这节课我们学习第十七课，请同学们把书打开。

　　板书：军神。

　　齐读课题。

　　师：好响亮，知道谁是军神。

　　生：刘伯承是军神。

　　出示：刘伯承图片。简介：他的一生充满了传奇色彩，

　　师：军神这篇课文主要讲了什么事，请同学们快速阅读课文。

　　生自读课文。

　　师：课文讲了一件什么事？

　　生：进了一个诊所里，拒绝使用麻醉剂的经过。

　　师：按照什么顺序。

　　生：事情的发展顺序。

　　师：这篇课文是军神，请同学们再次浏览课文，找到这个句子。

　　生浏览。

　　出示：沃克惊呆了，大声嚷道：鈥溎闶且桓稣嬲�的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！鈥�

　　师：你体会到了什么

　　生：大吃一惊，

　　生：赞美

　　生：敬佩

　　师：带着体会到的这种感情，再次读读这个句子。

　　生读。

　　师：读得真好。读了这个句子此刻你最想弄明白的是什么？

　　生：沃克为什么惊呆了。

　　生：为什么说他是一块会说话的钢板。

　　板书：钢板。

　　生：为什么要说刘伯承是军神。

　　生：为什么说刘伯承是真正的男子汉。

　　板书：男子汉

　　师：这么说为什么，其实这些问题的答案都在文中，只要你认真的读课文，答案都在课文当中，同学们你们一边读一边想，如果你在读课文当中，发现哪句话能回答这个问题，就用笔画下来。还可以把你画下来的句子和你身边的同学交流交流。

　　生读师指导。

　　师：这篇课文是按事情发展记叙的，我们也按事情发展顺序来学。就诊时，你画的哪个句子。谁来说。

　　生：你是鈥︹��

　　师：这个句子能说明什么？

　　生：说明他很了不起。

　　师：说得真好，他知道抓住人物的语言来说。

　　师：请大家一起读一读这个句子。

　　生读。

　　师：就诊时哪个句子还能说明刘伯承受伤非常严重。

　　生：需要一个清醒的大脑鈥︹��

　　师：联系下文说明是吗？你认为呢？

　　生：说明沃克医生他不相信自己的眼睛。从神情看出他伤得非常严重。

　　生：这根本不是普通人能承受的痛苦。

　　生：刚才这个男同学抓住了人物特点，这是非常好的学习方法，希望同学们向她学习。

　　师：从哪些句子看出他是男子汉。

　　生：今后需要一个清醒的大脑。

　　师：能说说你的理解吗？

　　生：刘伯承为了能指挥打仗，不实施麻醉。

　　师：你怎么知道的，你阅读课外知识知道的是吗？

　　生：他说宁愿忍受自己的痛苦，也不愿意，这很值得我们学习。

　　师：你也是从课外知道的是吗？联系你们查到的，还知道哪些

　　生：刘伯承被称为常胜将军。1917年鈥︹�Γ�1949年鈥︹��建国以后鈥︹��

　　生：他参加过许多战役。

　　师：这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。可此时此刻他却要承受常人难以承受的痛苦，同学们，让我们拿起课文读读这段。

　　生读。

　　师：刚才我们重点分析了刘伯承的语言。谁还抓住了他的神态？手术前，他的神态有什么变化？找到了吗？