（儿歌把课文内容和思想有机地融合，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。）

　　板书：

　　井底之蛙

　　天是无边无际的（事实）

　　天只有井口大（片面）

　　《坐井观天》 第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、情感目标：辩证地认识“井底之蛙”；懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。

　　2、知识目标：理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

　　3、能力目标：能有感情地分角色朗读课文，并体会青蛙、小鸟的感情色彩。

　　教学重点：

　　通过青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中学会带着问题理解课文内容，提高朗读能力。

　　教学难点：

　　懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）

　　教学过程：

　　一、学生自由朗读课文并提问题（带着目的发现问题，自由学习）

　　二、合作、探究寻找问题答案，中间穿插比赛环节（带着问题读课文，边读边解决问题）

　　分小组合作讨论问题，然后各小组对其中的一个对话分角色进行朗读比赛，看哪个小组读得更好，并针对每部分对话解决相关的问题。（封闭性问题）

　　三、教师提出问题：到底是谁对谁错呢？（开放性问题）

　　1、首先全班同学分两组交替分角色朗读课文（支持青蛙、小鸟的两组）然后老师提出：课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？

　　2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

　　3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

　　学生交换位置。

　　4、自由再读课文，找出有力的证据。

　　为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，你们组研究讨论，我们再来进行辩论好吗？（封闭性问题）（开展辩论）

　　四、思想升华

　　（通过放动画，让学生一边看一边思考，在刚才辩论的基础上教师引导学生探究新问题，体验新道理：在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。）

　　1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，也提出了自己的观点。现在我们再来体会体会小青蛙和小鸟的争论，看看哪个小朋友能给我们解答一下，课文中的坐井观天是什么意思？（封闭性问题）

　　“坐在井里看天”

　　2、除了这个内容以外，课文还告诉了我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是要告诉我们一个什么道理呢？（开放性问题）