人教新课标二上:《“红领巾”真好》教学设计(4)(2)
你还看到了什么?(学生交流)哦,你看到了少先队员肩上的木牌,木牌上写着“请爱护小鸟!”他们把木牌插在小树林边,大家走到这看到木牌上的字,就不会伤害小鸟,都来保护小鸟了。你说小鸟能不感谢“红领巾”吗?再来夸夸“红领巾”—— 学生齐:“红领巾”真好!
3、谁来把第三小节完整地读一遍,好好夸夸“红领巾”?(教师及时做评价:听,他把“请爱护小鸟”读得多响亮呀!这样大家都会听得到,都来爱护小鸟了,谁还想再来夸夸“红领巾”?如果学生读得不到位,老师可作范读。大家一起来夸夸“红领巾”。)
【通过引导学生观察课文插图,做拓展性的小练习,让学生体会“红领巾”对小鸟的关心和爱护,理解小鸟对“红领巾”的夸赞,进而引导学生用夸赞的语气读好第三小节。】
4、师生合作读。
(二)学习第二小节:
1、少先队员们为什么号召大家都来爱护小鸟呢?(学生交流,教师板书:捕捉害虫)
2、你知道那些鸟是捕捉害虫的高手吗?(学生交流:啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等等)
3、第二小节有一个词最能描写出小鸟捕捉害虫时忙碌的身影,你能找到吗?——飞来飞去,小鸟多忙呀!正是因为有了它们,树苗才更加翠绿,大树才更加茂盛,它们多能干哪!
4、谁来读读第二小节,夸夸小鸟们? (教师及时做评价:听,扑棱棱,他把小鸟读得多机灵呀!他把飞来飞去读重了,还放慢了速度,小鸟多忙哪!谁还想再来夸夸小鸟?大家一起来夸夸小鸟!
(三)学习第一小节:
1、同学们,咱们爱护小鸟,不仅仅因为小鸟能捕捉害虫,保护树木和庄稼,还因为小鸟是那么——活泼可爱,为我们的生活增添了很多情趣。(板书:活泼可爱)
2、出示第一小节:谁能把小鸟的活泼可爱读出来?(教师及时做评价:听,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,他把小鸟读得多可爱呀!谁还想再来当当可爱的小鸟?咱们一起来做可爱的小鸟吧!
(四)对照黑板小结:同学们,小鸟是那么活泼可爱,为我们的生活增添无穷的乐趣,又能捕捉害虫,保护树木和庄稼,咱们当然要和小鸟做朋友,来保护小鸟了。来,大声告诉全世界的人们:请爱护小鸟!
(板书:爱护小鸟)
四、同学们,喜欢这首小诗吗?来,试着填一填吧!
“红领巾”真好
清晨,林中谁最快乐?
是——————,
叽叽喳喳,————,
一会儿唱歌,—————。
清晨,林中谁最活跃?
是——————,
扑棱棱,————,
捕捉害虫,—————。
清晨,林中谁来得最早?
是——————。
崭新的木牌上写着:“————!”
小鸟在枝头高唱:“—————!”
五、拓展练习:为了保护小鸟,你想为他们做点什么呢?(比如:放学路上,你看到一只受伤的小鸟,你会怎么做?看到有人捕鸟打鸟,你会怎么说?怎么做?)
同学们,听了你们的交流,我觉得大家真是爱鸟护鸟小卫士!如果小鸟听了你们的话,肯定也会大声夸你们:“红领巾”真好!
【通过小练习,让学生的爱鸟护鸟意识转化为实际行动,并且号召身边的人都来爱护小鸟,有很重要的现实意义。】
六、布置作业:把课文背得更熟练。
板书:
“红领巾”真好
活泼可爱
捕捉害虫
爱护小鸟