生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。

　　（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）

　　（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？

　　（利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）

　　（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）

　　板书：小鸟——活跃——捕捉害虫

　　（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。

　　4、学习第三小节

　　（1）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？

　　（利用插图课件，让学生观察。）

　　生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”

　　（2）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）

　　（3）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。）

　　板书：红领巾——放鸟巢、写木牌

　　（4）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）

　　（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）

　　（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？

　　生：“红领巾”真好！

　　（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？

　　生：我们少先队员。

　　（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）

　　（9）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？

　　（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）

　　（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？

　　（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。

　　五、拓展延伸

　　（1）师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？

　　（2）师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？

　　生：想！

　　师：清晨，林中谁最快乐？

　　是可爱的熊猫。

　　爬来爬去，爬上爬下，

　　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。

　　……

　　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。

　　六、小结

　　读了这篇课文，我们要爱鸟、护鸟，做小鸟们的忠实卫士。

　　板书设计

　　小鸟 快乐、活跃、捉害虫 （ 受保护）

　　26 “红领巾”真好

　　红领巾 放鸟巢、 写木牌 （保护鸟）