北京版四下：《守株待兔》教学设计
学情分析：
四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，自主学习，合作交流、边读边想等学习方法，学习习惯也已基本形成，大部分孩子能联系上下文理解词句的意思，在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，部分孩子已初步学会默读的方法 。寓言是孩子喜欢的一种文学形式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流自己的阅读感受。
教材分析：
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书S版教材四年级上册第八单元鈥湼惺苤谢澄幕�澲械囊黄量挝�30《寓言两则》中的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了鈥溝氩焕投袷遣恍械拟�澱庖槐冉仙畎碌牡览怼�
设计思路：
1、这篇课文是寓言，内容易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难点。
教学目标:
1、学会本课三个生字。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3、复述课文，并把故事讲给别人听
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。
2、板书课题：30 守株待兔,齐读课题（强调鈥溨赈�澋亩烈簦�
3、质疑： 读了课题，你想知道什么呢？
梳理问题： 鈥溨赈�澥鞘裁匆馑迹库�準刂甏免�澥鞘裁匆馑迹�
过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是鈥斺�敚ㄉ┒潦�
（引发疑问，激起学生学文的兴趣）
二、范读课文，整体感知
（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边听边思考刚才大家提出的问题，
鈥溨赈�澰谖闹兄傅氖裁矗浚ㄢ�溨赈�澲傅氖鞘髯＃�
树桩是露出地面的大树的一部分。出示词卡：树桩）这个词谁会读？
我们再来看课题，鈥準刂甏免�澗褪牵浚ㄊ刈攀髯却米印＃�
三、初读课文,说出大意
师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一读。遇到不认识的字该怎么办?（生读课文）
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