南靖县第二实验小学 陈艳琴

　　《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念、眷恋之情。然而，江南之春,无所不在，美不胜收。“江南好”，“好”在哪儿呢？并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字，给读者留下无限的遐想，也只有真正理解了这个“好”字，才能欣赏到真正的江南之春。因此本课的教学，我以“江南好… …能不忆江南？”为点铺开，层层深入,引导学生在诵读中感悟、意会。

　　【教学目标】

　　1.知识目标：理解词的内容，背诵这首词。会认会写生字“谙”。

　　2.能力目标：①训练学生通过自主阅读，查看注释等方式理解词的意思。

　　②通过诵读，领会作品中创设的情境，培养学生的朗读能力、想象能力和形象思维能力。

　　3.情感目标：①感受江南山水之美，受到美的熏陶。

　　忆江南

　　一、创设意境导入，揭题解题

　　1、配乐播放江南美景。（同学们，你们知道吗？江南水乡被誉为“人间天堂”，今天我们就一起走进江南。）

　　2、指名背诵赞颂江南的古诗。（美吗？欣赏着这江南的美景，你们想不想用学过的古诗来赞颂江南？）

　　3、揭题，板书课题，读题。（自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着许许多多的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广、影响最大的，还数白居易写的一首只有27个字的词——《忆江南》。板书课题。一起读一读。）

　　4、交流课前搜集的有关资料（课前善于搜集资料，也是学习语文的一项基本功。）

　　相机出示一首古诗与本词进行对比，了解词的特点。（词是配合音乐而谱写的歌词；长短句；有词牌名。）

　　二、初读

　　1、用自己喜欢的方式读课文，反复读，要求读准字音，读通句子。

　　2、指名学生读，提示生字“谙”的读音。“蓝，南”的读音。（其他同学注意听，这位同学是否把字音读准了，把句子读通顺了。）

　　3、再读，读出古诗词特有的节奏和味道。（出示带有节奏的课文。）

　　三、诵读感悟

　　（一）引导抓住“能不忆江南”来理解感悟。

　　（过渡：师范读整首词。文中“能不忆江南？”颜色抹红。）

　　1．“能不忆江南？”是这首词的最后一句，谁再来读读？先指名一生读。问：这是个什么句？谁再来把这个反问句读一读？

　　2．出示此句，泡泡中提要求：你能把问号去掉，换一种说法吗？指名答，出示：“一定要忆江南。”“不能不忆江南啊！”再出示三个句子指名一生读，指名说：听完你有什么感受？（是呀，反问句就是有这样的效果，我们一起把这个反问句再读一读。）