教学目标

　　1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　2、理解含义深刻句子的意思。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：理解文中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深刻怀念，对和平的无比渴望。

　　难点：认识“当今世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”树立维护和平的观念。

　　课前准备

　　1、收集资料，了解当今世界战事。

　　2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　一、激情导入

　　1、同学们，我们都生活在和平的环境中。可是，你们知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

　　2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

　　3、看到这些情况你们的感受是什么呢？

　　4、过渡：是啊！战争是残酷的，它充满了血腥，充满了亲人离散的悲伤。今天要学的这篇文章是一位痛苦、可怜的孩子，他的父亲被战争夺去了生命，他希望和平，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！（出示课题）

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、复习词语

　　2、快速浏览课文。

　　3、思考课文主要内容。

　　三、感受父亲形象，体会“我”失去父亲的悲痛。

　　雷利失去爸爸非常伤心，那他的爸爸是个什么样的人呢?哪些自然段写到了他爸爸？画出相关的句子。（课件出示）

　　(1)一位保卫和平的勇士。（齐读第一自然段）

　　(2)一位爱妻子、爱孩子的好父亲、好爸爸。（指名读第二自然段）

　　雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？（指名说，指名读）

　　我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。但是他和妈妈等到了吗？等到的却是什么？（课件出示灵柩）

　　(3)一位热爱和平并用自己生命捍卫和平的人 。

　　假如你是雷利，面对此情此景，面对着爸爸的遗体，你会有怎样的感受？（指名说，全班齐读朗读低沉，缓慢的语气）

　　爸爸嘴张着，仿佛在呼唤什么？想象他会呼唤什么呢？

　　(4)一位知识渊博、很有才华的人。

　　明确：这么勇敢这么有才华的爸爸，是谁？是谁这么残忍夺去了他的生命？（指名说）是战争，是万恶的战争夺去了他们的亲人。

　　（板书：悲痛——父亲在维和行动中牺牲）

　　四、体会世界并不太平

　　过渡：可恶的战争夺取了父亲的生命，世界因此而和平了吗？小作者经历了失去父亲的苦痛之后，没有一蹶不振，而是想到了饱受战争苦难的人们，想到当今世界不和平的局势，而这又是一番怎样的景象呢？

　　1、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。

　　2、图片出示当今世界并不太平。

　　明确:和平的环境是美好的，所以人们把它称为“和平之花”。但和平的环境还不稳固，还不持久所以说是娇嫩的“和平之花”。

　　战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。

　　（板书：忧虑——世界并不太平）

　　3、在无数的事实面前，我们应该怎么做？

　　五、体会作者心声

　　师：原本幸福的家庭失去了幸福和安宁，原本和平安宁的世界，充满了战争的硝烟。因此雷利发出呼声（生齐：要和平，不要战争！）我们要和他一起向国际社会呼吁！（带着泪水和呐喊）（呼吁——要和平，不要战争！）

　　（师）为了母亲（生）不再失去儿子，（师）为了妻子（生）不再失去丈夫，（师）为孩子（生）不再失去父亲。师生齐读：全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　六、指导实践，升华情感

　　1、同学们行动起来吧！战乱地区的儿童献爱心，我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信。

　　2、聆听歌曲

　　板书

　　15、一个中国孩子的呼声

　　悲痛——父亲在维护和平的行动中牺牲

　　忧虑——世界并不太平

　　呼吁——要和平，不要战争