教学目标：

　　1.认识本文中的6个生字。

　　2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

　　3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

　　4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

　　教学过程：

　　一、欣赏美图导入：

　　1、刚才我们一起欣赏了一组图片，你有什么感受？一个字就可以概括，就是？（美）

　　2、真好！同学们都有一双明亮的眼睛，都能看到那么多美丽、美好的景色；可是在我们这个世界上偏偏有这么一群人，因为疾病使他们的眼睛失去了看的能力，他们只能生活在黑暗中。他们无时无刻不在期待着善良的人们能在死后捐献眼睛角膜给他们。今天，我们就来学习一个感人至深的故事。

　　3、出示课题，齐读课题。

　　4、读了课题，你有什么问题想问的吗？（眼睛是怎样会永生的？什么是永生的眼睛？）

　　5、那就让我们带着这些问题，走进课文吧！

　　二、初读课文

　　1、请大家先根据要求，初读课文。

　　2、提出初读要求：

　　（1）读准课文中出现的生字、新词，并读通课文。

　　（2）想一想，琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？

　　3、根据初读要求，大声朗读课文。

　　4、检查新词（课文中的这些词语，你会读吗？让我来考考你，开火车，如果他读对了请跟着他读两遍，如果他读错了，请你纠正。）

　　捐赠、盲人、屡次、遵从、搂住、酷爱、笼罩、角膜、孤零零、不假思索、突如其来、热泪盈眶、重见天日

　　5、交流汇报第二项，并及时板书：（母亲 父亲 琳达 温迪 捐献眼角膜）

　　三、根据阅读提示，再次快速浏览课文。

　　1、出示阅读提示：从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。

　　2、学生快速浏览课文，划出句子。

　　3、交流汇报。

　　l 温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”

　　“所做的一切”是指什么事呢？（所做的一切具体是指：琳达的母亲捐献眼睛角膜、父亲捐献眼睛角膜）

　　（ ）为（ ）感到骄傲。

　　l 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。（比较“这次，我为自己的女儿——温迪而骄傲。”突出14岁！为什么文中要强调14岁呢？引起学生的认知冲突）

　　（ ）为（ ）感到骄傲。

　　4、句子中出现了一个破折号，你知道这个破折号有什么作用吗？（强调了自己的女儿是14岁的温迪。）

　　5、为什么要强调14岁呢？（同样是14岁，琳达和温迪在知道了捐献眼睛角膜的事情后，态度完全不一样。）