[教学目标]

　　1、读准字音，正确流利有感情地朗读课文

　　2、通过朗读，体会大泉、小泉的美以及泉水在济南的重要性

　　3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱祖国山水的情感

　　[教学重难点]

　　1、体会大泉小泉的特点

　　2、感悟作者热爱大自然之情

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、板书：泉

　　你们知道哪些泉？它是怎么样的？用一句话简单说一说

　　2、刚才所说的这些泉都非常独特，今天我们要一起去认识一位“泉中之王”趵突泉（板书）

　　谁认识它？念念它的名字

　　齐读

　　趵突泉是一种怎样的泉啊？趵——跳跃

　　3、这“泉中之王”住在哪儿，你知道吗？

　　出示：千佛山、大明湖、趵突泉并称为济南的三大名胜。

　　4、这趵突泉到底有什么独特的魅力呢？让我们赶紧到课文中一睹为快吧。

　　二、初读感知

　　1、要求：读准字音，把课文读通顺

　　边读边画出描写泉水的词语

　　2、交流：这是一眼 的泉。

　　3、给你留下什么印象？文中也有一句话表达了作者对它的赞美

　　出示：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

　　三、品读，感受大泉之活力

　　1、默读第三自然段，边读边画出让你感受到美的句子、词语

　　2、交流反馈

　　①看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然伟大，使你再不敢正眼去看。

　　a．哪些词让你觉得美？（翻滚）

　　你还见过什么东西翻滚？像什么？（沸腾的水）

　　b．昼夜不停、一年四季

　　谁来说说什么是昼夜不停？能用你自己话说说吗？

　　用文中的一个词就是“永远”。

　　c．指导朗读

　　②永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好象永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

　　a．从这句话看出大泉有什么特点？（活泼、纯洁、鲜明）

　　b．从哪个字感受到它在“跳”？（冒）指导书写

　　给它换个字？（钻、探、伸……）解释“疲乏”

　　你感受到什么？

　　c．师生合作朗读

　　四、品度第四段，体会小泉之有趣

　　过渡：三个大泉是那么的活泼，旁边的小泉又是怎样的呢？默读第四段，找到小泉的特点。

　　1、交流

　　①小泉的特点：有趣

　　②有的……有的……有的……有的

　　a．把你能看到小泉在“跳舞”的词画出来（吐、走、摇动、挤）

　　b．你好象看到了什么？

　　c．补充有的……后面的内容

　　d．用一个词来形容小泉们跳舞的情景（姿态不一）

　　e．作者用的是什么方法？（拟人、比喻、排比）

　　f．指导朗读

　　五、课外拓展

　　从老舍先生优美的字里行间我们就已经感受到大泉的活力、小泉的有趣了，现在想亲眼见识一下这位“泉中之王”吗？

　　1、播放图片、简介

　　2、总结：相信通过这节课的学习，这“泉中之王”梦幻般的美景已经深深印在我们脑海中了，但愿以后能有机会身临其境去和它做个亲密接触。这节课就上到这儿，下课！