（生念完后）

　　老师：你刚才是在——

　　生（笑嘻嘻的）：吟诗。

　　师（指着另一位学生）：你认为呢?

　　学生：我认为她在念经。

　　（生大笑。）

　　师（指着女生）：看着我，看着黑板，你刚才是在（板书：读）读诗。而且是我们现在的方法读诗。而我昨天所听到那叫（板书：吟）吟诗。读和吟不一样。（一生举手。）你要说什 么？

　　学生：我也想吟。

　　老师：你也想吟？好，那你来吟一吟。

　　生（大声地）：渭城朝雨浥清晨……

　　老师：停，好朋友，请停一下，很遗憾的告诉你，你仍然是读诗。而且是现代的读诗。请坐。

　　师（郑重的）：同学们，看着我。我们中华民族有五千多年的文化历史，在这一段历史当中，流淌着这样一条河流，这一条河流中承载着许许多多人们用真挚的心灵写成的一篇篇文字，我们称它们为古诗文。而这一篇篇文字我们必须用独特的方法去吟诵它们，才会体现出它们的价值。也正因为这样，所以我们称这一篇篇文字是我们中华民族文化的——瑰宝。

　　（若有所思）而如今，在今天，我感动了，因为我终于找到了一位知音，他是一位八十岁的老人，他姓李。而同时我也感到伤心，在座的你，或者是你，都不知道这种方法。同学们，在如今的日本，在如今的韩国，乃至亚洲的一些其他国家，他们好多人都会这种吟诗的方法，而我们，炎黄的子孙，不会。

　　（指着一生）你有什 么想法？你说说。

　　生（羞愧的）：我很自卑，我不会吟诗。

　　老师：不用自卑，今天有我帮着你，好吗?我们一起来学习好吗?还有谁愿意加入我们这个队伍？

　　（全班学生都举手。）

　　老师：我喜欢自信的孩子。只有自信，我们才能成功；只有自信，我们的神州六号才会飞入太空。把手放下。

　　一、读诗

　　老师：所以今天，我和大家一块要来学习一首诗，一首唐朝诗人王维写的诗。谁了解王维？

　　学生1（拿起书）：王维是永济县人。

　　老师：好的，知道了他的出生地。还有吗?

　　学生1：他九岁就负有才名。二十一岁成进士。曾一度奉使出赛，此外大部分时间在朝任职。

　　老师：你认为完了就可以坐下去。完了是吗?（生点点头。）

　　（亲切的）好孩子，告诉你，读书要把书读完整，读书要把每个字都读进去。如果你读了一个字，或者只读了一个片断，你记住，那不叫读书。明白了吗?

　　学生1：明白了。

　　师；请坐。（一生举手，师看着他）你要补充吗?你来说。

　　学生2：王维，701到761，今山西永济县人……

　　老师：停，什 么叫补充，明白吗?就是说他没有说过的话。来，补充。

　　学生2：王维……

　　老师：很好。（面向群体学生）来，一起拿着书。瞧，学会了看注释，我们学起来就方便多了。王维是山西永济县人，他曾经一度——