人教版四下：《触摸春天》第二课时课堂实录
一、复习听写，导入学习。
老师：同学们，今天我们来继续学习鈥︹�Γㄖ缚翁庖粒�
生齐：触摸春天。
老师：请同学们准备好课堂练习本和笔，我们来听写一个句子。
老师：准备好了吗？开始听写了。（听写句子：鈥湴簿驳氖智娜缓下＃谷宦Ｗ×四侵缓媸且桓銎婕＃≌鲎叛劬Φ暮徽飧雒づ⑸衿娴牧樾宰プ×恕ｂ�潱ūㄈ椋�
师导入：这是在一个春天的早晨，作者鈥溛意�澢籽劭吹搅诰用づ簿沧プ∫恢缓钡那榫啊４蠹乙黄鹄炊烈欢痢＃ǔ鍪拘『诎澹�
生齐读句子。
二、品读鈥溋樾遭�潱兄簿病�
老师：这一句也是上节课，大家发现的含义很深的句子。你们体会到作者当时是什么样的感受？
学生：作者当时很惊讶。
学生：我体会到作者非常奇怪。我们正常人都抓不到蝴蝶，而安静是盲人，她却抓住了，真是不可思议。
鈥︹��
老师：假如是你看到这一情景，你会怎么想？怎么说？
学生：我会想：哇！她太厉害了，竟然捉住了一只蝴蝶。
学生：我想：这怎么可能呢，太不可思议了，真是奇迹！
老师：你们也和作者鈥溛意�澮谎妫忝腔岫园簿菜凳裁矗�
学生：哇！你真厉害，你是怎么捉住蝴蝶的？你能教教我吗？
老师：是啊？安静怎么就能拢住睁着眼睛的蝴蝶呢？她靠什么呢？
学生：神奇的灵性。
（点评：由听写第一课时中学生发现的含义深的句子导入学习，重现盲女安静抓蝴蝶的情景，以鈥溂偃缡悄憧吹秸庖磺榫埃慊嵩趺聪耄吭趺此担库�澑惺茏髡叩木妫ぱ敕咩刺佳肺虬簿测�溕衿娴牧樾遭�潯＃�
老师：你们一定有问题了，问吧。
学生：鈥溕衿娴牧樾遭�澲傅氖鞘裁矗�
学生：鈥溕衿娴牧樾遭�澊幽睦锢矗簿苍趺椿嵊锈�溕衿娴牧樾遭�澞兀�
老师：是啊，神奇的灵性是什么？安静天生就有神奇的灵性吗？就是在捉蝴蝶时，安静突然有了这神奇的灵性吗？你们还从哪些语句中体会到安静那鈥溕衿娴牧樾遭�潱壳胪谴盼侍猓险嫦付�2鈥斺��4自然段，看看能不能从中有所发现。
学生细读2鈥斺��4自然段，画有关的词句。
老师：你们从哪些语句里也体会到安静有鈥溕衿娴牧樾遭�潯�
学生：我从这句体会到了：鈥溛以诼痰刂械男【渡献霾伲簿苍诨ù灾写┧螅叩煤芰鞒挥幸坏愣目呐雠龅拟�潯�
老师：哪里让你体会到了？
学生：安静能鈥溤诨ù灾写┧筲�潱褂锈�溗叩煤芰鞒┾�潱溃簿菜且桓雒と搜剑∫话忝と俗呗范际敲抛撸换崤龅秸猓换崤龅侥牵簿踩纯梢宰叩昧鞒晕姨寤岬剿锈�溕衿娴牧樾遭�潯�
学生：我从这一句体会到了：鈥溤诨ㄏ愕囊枷拢渥既返厣煜蛞欢湔醋怕吨榈脑录净āｂ��
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