苏教版一上：《j q x》第二课时教学实录(3)

2013-04-25 |

　　生：（展示拼读音节的水平，“小代表”领读三遍）

　　（课堂气氛活跃而紧张，其中有一个“小代表”在领读qu时，因本组同学忘了跟读，一时“怒”起，急得骂道：“念啊，笨蛋！”惹得听课的老师都笑了，课堂上随即泛起小小的涟漪。）

　　【评析：交互式小组学习策略的运用，实现了教学过程开放式的操作，使学生主动地投入到学习中去，大胆地展示自我的风采，使得师生交流的通道畅通，也使课堂充满了生机与活力。】

　　3、运用游戏，巩固练习。

　　师：在刚才的竞赛中，同学们读得又快又好，为了奖励大家，我们来做一个游戏，名字叫“找朋友”，老师来发几张卡片给你们，（边说边将j q x i u ü的字母发给6位同学），跟以前一样的玩法，看老师手里的音节卡，请组成这个音节的声母和韵母上来拉手交朋友，其他的人打拍子唱歌曲《找朋友》。请看第一个音节是--（出示音节xu）

　　生：（持声母x的学生举着卡片兴高采烈地上来了，可不见韵母的影子，原来韵母“u”和“ü”不知谁上谁下，举措不定，周围的孩子各执一词。）

　　（游戏暂停）

　　师：（在这矛盾交锋的情况下，微笑着走上前去，故意询问事由，待问明以后摘下自己的眼镜道）倪老师摘下了眼镜是不是变成另外一个人了，就不是倪老师了？（生答“不是”）就是啊，üü摘下了眼镜它还是ü，没有变成了u，老师再教你们一首儿歌：“j q x小淘气，从不和u交朋友”。（生跟读），现在我们的游戏该知道谁上了吧！

　　生：声母x和韵母ü伴着大家的歌声上台敬礼拉手交朋友，其余人唱歌、拼读音节，游戏继续进行（略）。

　　【评析：喜欢游戏是孩子的天性，学生在游戏中升华了对j q x与ü相拼时ü上两点省写的认识，产生了自我表现的需求，完成了自我实现，与同辈交往，有利于意见的融合和沟通，学得轻松愉快。】

　　三、练习拼读音节词。

　　师：我们的电脑里面还有许多好看东西呢，快看--（出示机器图）你看到了什么？

　　生：我看到了一台机器。

　　生：图上画的是一台绿色的机器，上面还亮着一盏台灯。

　　师：你观察得很仔细，谁会读读这个音节？（画面出示j-ī→jī）

　　生：个别读、齐读、“开火车”读。

　　师：出示音节词：jīqì，谁来读读？

　　生：个别读、领读、同桌互读。

　　……（同样的方法学习第二幅图读拼音词hú xū，过程略）

　　四、动手动口，复习形近字母“b d p q ”。