小学语一上《自己去吧》教学反思
《自己去吧》是一首儿歌,但是他的文字形式像一篇故事,以至于幼儿听了一遍之后问我:“老师老师,这是一个故事吧?”我也不知道怎么回答他这个问题,儿歌内容里面有很多的对话,句子和句子之间也不押韵,我只能和他们说:“这是一篇有故事的儿歌,而且它很短不能成为一片故事。”
这首儿歌的内容是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。很有教育意义,首先我先用提问的方式引出儿歌,让他们带着问题先听一遍,对这首儿歌有一个初步的了解,然后我们分段学习,在学习的过程中,因为我们是小班,孩子的注意力不够,接受得比较慢,所以我采用一段段来突破,并且以学小猴、小鸭和小鹰的角度去学习这首儿歌。每段学习完后,我会请4~6个小朋友学习儿歌中的角色来表演,所以更加激发了他们学习儿歌的兴趣,基本上都学会了每个角色的语句,基本达到教学目标,还有幼儿能完整的朗诵儿歌,让我感到很欣慰,这和我们班孩子的口语表达能力普遍发展的比较好有关。
因为目标里有要求孩子有感情的朗诵儿歌,所以我在一开始教授以及示范朗诵儿歌的时候,我都是充满感情的去读,不是没有效果,我发现有几个小朋友被我所感染,朗读起来表情虽然不是很自然,但是看得出来很认真,融入的感情,眉头紧锁,很有趣。等他们明白了角色所需要的情感与语气后,我没有完全退出,依然和孩子合作分角色朗读。
但是,由于教学时间有限,我忙着结束这一课,所以整节课显得有些仓促,在培养语气方面用的时间太多了,关键让他们懂得自己的事情自己去做的道理反而匆匆带过,所以只能用平时复习儿歌的时间来加强。下次要注意。
《小学语一上“自己去吧”教学反思》摘要:色来表演,所以更加激发了他们学习儿歌的兴趣,基本上都学会了每个角色的语句,基本达到教学目标,还有幼儿能完整的朗诵儿歌,让我感到很欣慰,这和我们班孩子的口语表达能力普遍发展的比较好有关。 因为目标里有要...
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