师：这只美丽的公鸡自己认为很美丽还不够，于是它又是怎么做的呢？

　　生：（齐说）去和别人比美。

　　师：（板书：比美）

　　师：它先去找谁比美了呢？请大家读一读，把公鸡的话用横线画，对方的话用曲线画。

　　生：（用自己喜欢的方式读课文）

　　师：公鸡来到了什么地方，与谁比美？公鸡是怎么说的？对方是怎么回答的？

　　生：公鸡来到了一棵大树下，它要与啄木鸟比美。

　　师：（贴：啄木鸟图，相机出示课件）

　　生：公鸡说长嘴巴的啄木鸟咱们比比谁美？啄木鸟的回答是对不起老树生了虫子，我要给它治病。

　　师：公鸡为什么要强调是“长嘴巴的”啄木鸟呢？

　　生：用上“长嘴巴”这是公鸡在取笑啄木鸟，认为啄木鸟没有它美丽。

　　生：公鸡看啄木鸟嘴巴长得长很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对它很不礼貌，语言也不美。

　　师：谁能试着读一读公鸡骄傲的语气？

　　生：（读公鸡的话）

　　师：范读公鸡的话，让学生体会公鸡骄傲的语气。

　　生：（再读公鸡的话）

　　师：啄木鸟是怎么回答的？

　　生：啄木鸟是冷冷地说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。”

　　师：啄木鸟的表情是怎样的？

　　生：冷冷地。

　　师：为什么会冷冷地说？

　　生：因为公鸡取笑它是长嘴巴的啄木鸟，它很不爱听，所以就冷冷地说。

　　生：因为啄木鸟还忙着捉虫子呢，没时间去搭理公鸡，所以是冷冷地说。

　　师：你要是啄木鸟你会怎么想呢？

　　生：我还要给老树治病，对比美不感兴趣。

　　生：我认为给老树治病比比美更重要。

　　师：谁能用冷冷地语气读一读啄木鸟的话？

　　生：（读啄木鸟的话）

　　师：啄木鸟不和公鸡比美，公鸡为什么会大摇大摆地走了？

　　生：公鸡认为啄木鸟不敢和它比美，认为自己胜利了所以大摇大摆地走了。

　　生：公鸡认为自己是最美的，所以高兴得大摇大摆地走了。

　　师：（手拿头饰）谁是公鸡？读出它骄傲的语气。谁是啄木鸟？读出它冷冷地语气。再来一名同学读其余的话。

　　生：（佩戴头饰分角色读第二自然段）

　　师：公鸡还和谁比美了？孩子们你们按照刚才学习第二自然段的学方法自己自学。

　　生：（自学第三、四自然段）

　　师：（指名汇报自学成果）

　　生：（汇报学习收获）

　　师：老师想和你们一起把三、四自然段分角色朗读。男生读公鸡的话，女生度蜜蜂和青蛙的话，其余的话我来读。

　　师生：（分角色朗读）

　　师：公鸡每次比美时都是怎么称呼对方的？

　　生：长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙。

　　师：你们想一想啄木鸟的长嘴巴、蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮都有什么作用？

　　生：啄木鸟的长嘴巴可以吃到树皮里的虫子。

　　生：蜜蜂的鼓眼睛可以看到哪里有花粉，可以采到更多的花粉。

　　生：青蛙的大肚皮可以装很多的害虫。

　　师：你们想不想把公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的过程演一演，要想把它们演好甚至把文中的小动物演得活起来，得怎么办？

　　生：把小动物的语言记住。

　　生：（朗读课文，记住小动物的话）

　　生：（分角色进行表演）

　　师：我想采访啄木鸟、蜜蜂、青蛙你们为什么不和公鸡比美？

　　生：我们还要忙着干活呢，没有时间进行比美。

　　师：公鸡你这么漂亮，他们却不和你比美，你想些什么？

　　生：我很伤心。它们为什么都不理我呢？

　　师：同学们你们告诉它为什么？

　　生：因为它们都在忙着为人们做事。