教学环节

　　学生活动

　　教师活动

　　备注

　　一、

谈话引入导入新课

　　1.给蚂蚁打招呼。说生活中看到的蚂蚁是什么样的？

　　2.书空“蚂蚁”两字。知道蚂蚁属昆虫类，跟虫子有关，是虫字旁，再读“蚂蚁”这个词。

　　3.齐读课题。

　　1.出示蚂蚁图。

　　2.板书“蚂蚁”，引导学生感知形声字。

　　3.把课题补充完整。

　　二、

　　初读课文

　　随文识字

　　1.自由读课文，边读边标自然段序号。

　　2.同桌互助，读通课文。

　　3.指名读，抽生评价。

　　4.默读课文，学生试着归纳。预设：

　　生1交流：蚂蚁上天的事；生2：巨人上天的事情；生3：巨人和蚂蚁上天的事情（不断补充）……

　　1.提出初读课文要求。

　　2.同桌互读，提要求。

　　3.抽生读指定段落。

　　4.默读课文，边读边思课文讲了一件什么事？

　　根据学生回答进行梳理，进行概括方法的指导。

　　三、

　　细读课文

　　读悟结合

　　1.自由读2--7自然段。从文中找相关句子，读一读。

　　2.学生找到相关语句：“有一棵树，很高很高，高得插入云霄”。朗读体会，感悟树的高。（多种方法朗读，读出情，读出味）。

　　3.学生看巨人图，感知、理解“魁伟”的意思。

　　4.学生读相关句子，认读、理解“鼓励”一词。读第5自然段。

　　5.学生自由表达，为巨人加油。学生读第6自然段。

　　6.学生根据自学提示自主学习8—13自然段，汇报交流，多种形式朗读蚂蚁说的话，感悟蚂蚁的自信、勇敢等。

　　出示句子：

　　“我能爬到天上去！”

　　“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”

　　“我能行！”

　　“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”

　　7.学生交流体会。预设：生1：这是一只自信的蚂蚁；生2：这是一只勇敢的蚂蚁；生3：这是一只遇到困难永不放弃的蚂蚁。

　　8.学生一咏三叹朗读：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”

　　9．学生自由表达。

　　1.自由读2--7自然段。想想巨人为什么不能爬到天上去。指导读相关句子。

　　2.这是一棵怎样的树呢？从哪里知道树很高？理解“仰”、“酸”之意，指导朗读，教师引读，感悟树的高。

　　3.出示巨人图画，感知巨人的身材魁伟。

　　4.看到这么高的通天树，可把巨人吓到了。面对胆怯的巨人，白胡子老爷爷是怎样鼓励他的？理解“鼓励”一词。

　　5.师生共同为巨人加油。巨人又是怎么做的？

　　老师小结。

　　6.面对如此高的通天树，蚂蚁能爬上去吗？出示学习提示：

　　（1）自由读8—13自然段，用横线勾画蚂蚁说的话。

　　（2）读一读，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？在小组内交流。

　　学生回答后出示蚂蚁说的四句话：

　　7.这是一只怎样的蚂蚁？完善板书。

　　8.创设情境（狂风、暴雨、下雪）朗读，感悟蚂蚁的自信、勇敢与坚持不懈。

　　9．面对这只勇敢、自信的蚂蚁，此时此刻，你想对小蚂蚁说什么？相机评价。板书：努力”，回扣单元主题。

　　四、

　　集中识字

　　巩固字词

　　认读生字词。

　　课件出示生字词。

　　五、

　　总结全文

　　激励学生

　　小结全文内容，激励学生做事要努力，要坚持不懈，才会走向成功。

　　附板书设计：

　　上天的蚂蚁