生：小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。

　　师：老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。

　　板书：“立刻”、“连忙”

　　这两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明什么呢？

　　生：说明小马没动脑筋想。

　　五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段，加深对内容的理解

　　1、小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的语气读。老牛的回答，说得平静，因为它认为河水很浅，要读得平缓。可以让女同学读小马的话，男同学读老牛的话，分角色练习朗读。

　　2、松鼠的话同老牛的话就不同了，“拦住他大叫”，后面的话用的是感叹号，表示语气加重。“小马！”一声大叫，要读得急促些，声音要高一点，两个“别过河”，速度要快一些，连着读，第二个“别过河”语气要加重些。

　　3、“小马吃惊地问”，不是一般地问，“吃惊”，吓了一跳，表示小马害怕，紧张。教师可示范，读出语气来，再让学生练读。

　　4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。

　　5、四人一组练习分角色朗读。

　　六、朗读第七自然段

　　师：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

　　师：如果你是小马的话，回来后会对妈妈说什么呢？先小组说，再找到自己的爸爸妈妈说说。

　　（学生和家长互动，有的学生也像小马一样跑到自己的爸爸妈妈前，热烈地说着,而后进行汇报）

　　生1：妈妈，我知道了河水不深也不浅，我刚好能过。

　　生2：妈妈，谢谢你，你让我知道了什么事都要试试才行。

　　生3：我会说，妈妈，以后我什么事都会去试试的，去试试就知道我能不能做了。指名读，找出小马妈妈说的话，出示：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”

　　师：联系上下文理解这句话的意思。

　　生：小马来到河边，老牛说河水浅，它“立刻”准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚，不敢过河了。全句的意思是说，不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合别人。别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。