导入：

　　同学们，上节课我们一起学习了一首有趣的诗歌，还记得是什么吗？

　　生：《植物妈妈有办法》。（师板书）

　　还想不想再读读这首诗歌？

　　生：想。

　　那就让我轻轻地把书打到80页，看谁动作最快。看，有好多同学都已经坐好。

　　好，谁愿意给大家读读。在他读的时候，其他同学可要认真听，会听也是一种好的学习方法。

　　是呀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠得啥办法？接下来，让我们认认真真地读课文的第2、3、4小节，一边读一边想，植物妈妈靠什么办法来传播种子呢？

　　刚才同学们学得多认真啊，谁来说一说，蒲公英妈妈用的是什么办法呢？

　　如果学生只读课文：

　　师：你是用文中的句子来回答的，你还能用自己的话说一说吗？

　　如果学生说的不全：

　　师：光有降落伞（风）可不行，谁能给补充？

　　是呀，蒲公英妈妈借助风的力量，让孩子四处安家，谁来读读这一小节？

　　生：读

　　师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，那你们知道纷纷出发是怎么出发吗？

　　生：纷纷出发就是一个接一个地出发，不断地出发。

　　师：对呀，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接一个地出发，你们想想，他们会飞到哪里呢？

　　生：森林、田野、海滩、山洼、草地……

　　师：蒲公英可真是四海为家呀。

　　师：小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞呀，不管落到哪里，只要适合它生长，它就在那生根发芽开花，开始了新的生活。

　　你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？

　　生：有趣、神奇、奇妙……

　　师：那就把你的感受读出来好吗？

　　生：读。

　　如果学生读不好，师指导朗读，可范读，可联系生活实际，可引导读（风可是轻轻的吹呀，他们可是纷纷出发的。）

　　师：你们吹过蒲公英的种子吗？

　　生：吹过。

　　师：你们是怎么吹的？

　　生：……

　　师：蒲公英妈妈的办法多有趣呀，谁来读。

　　如果学生读的好，

　　师：听了你的朗读，我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。

　　师：蒲公英妈妈已经来到我们课堂了，你们想不想看一看？