《不用嗓子的歌手》一课对话很多，构成了课文的主体内容，对话不仅有趣，而且蕴涵知识。因此，我设计了多种形式的读书及表演，我在这节课上所要追求的是：

　　一、让学生在读中激趣。教学中，我让学生直接面对文本，安排了各种形式的读，让学生结合课本插图的观察，激趣生情，在读中求知，在读中悟情，在读中获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　二、供给舞台，演中理解。教学中，我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色介绍发声方式，鼓励学生用新颖的方式来介绍和表演课本剧。这样的设计弘扬了学生的个性，学生通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，抓住学生的好奇心，调动学的主动性，使学生的思维得到飞跃的发展。 这些在学生活动中都收到了较好的效果 。

　　三、教学中存在的不足点。 由于时间不足，课前布置的编排课本剧没有让学生上台演一演。这一环节是学习小组合作活动，能激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者和研究者。让学生感受到合作的力量，培养了学生的群体意识，提高学生表达能力，体验成功的快乐。

　　这是我教学设计意图。这节课没有完成的，下一课时要补上。之前我也有意识到时间可能不允许。所以从一开始，我就有一种快马加鞭的感觉，说话也就快了，有两个地方提出学习任务，有些学生没有明确我的意思。旁观者清，也许听课的老师很清楚我在哪一地方逗留太久了，请多多指教！