师：小朋友们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？

　　生：想。

　　师：那请听，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”

　　生1：是扁担

　　（出示投影，老师板书：扁担）

　　师：你见过扁担吗？

　　生1：见过，我爷爷用扁担挑草。

　　生2：见过，我奶奶用扁担挑水浇菜。

　　……

　　师：看来，我们现在还有时候离不开扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！想不想听？

　　生：想

　　师：今天我们就一起来学习朱德的扁担。

　　（板书课题：朱德的扁担）

　　师：我们一齐来读课题。

　　生：（齐读）朱德的扁担

　　师：读了课题,你有什么疑问吗？生1：朱德的扁担与别的扁担不同吗？

　　生2：朱德是个什么人？

　　……

　　师：1928年4月底，朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织、积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。

　　师：那么课文写朱德的扁担什么呢？下面请同学们读课文。

　　（出示自读要求：1、自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。）

　　师：大家读完了吗？

　　生：读完了。

　　师：有不会读的地方吗？

　　生：没有。

　　师：真的吗？刚才老师可是看到有几个同学不敢大声回答。可能他有困难，那么没有困难的小朋友，也一起跟着他们来听听老师是怎么读得可以吗？

　　生：好。

　　师：在听课文朗读录音的过程中,想一想，你认识了哪些字,记住了哪些字？

　　（学生听录音）

　　生：我认识了“德”。

　　生：我认识了“朱”

　　……

　　师：把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。

　　（学生读课文给同桌听，教师巡视）

　　师：下面老师想请几个同学读一读课文，有谁愿意的？请举手。

　　（学生纷纷举手，教师指名学生分自然段读课文）

　　生：（声音很低）……

　　师：你读得很流利，要是能把声音提高一点就更好了。

　　（生读第二自然段）

　　师：你读得很投入。

　　（生读第三自然段）

　　师：你读得也很好

　　（生读第四自然段）

　　师：你们读的都很棒。

　　师：你们有哪些不懂得词语吗？

　　生：陡

　　师：你们知道“陡”是什么意思吗？

　　生：山很高。

　　师：是不是山很高呢？

　　生：是山不好爬

　　师：你看看课文是山不好爬么？

　　生：就是山高而且不好爬，好像直上直下。

　　师：是不是这个意思呢？我们一起来读一读带有这个字的句子。

　　（生齐读这个句子）

　　师：是不是这个意思？

　　生：是

　　生：粉碎、储备、围攻分别是什么意思？

　　生1：围攻就是包围起来打。

　　师：对，你真聪明。就是包围起来消灭掉的意思。

　　生2：储备就是储存起来的意思。

　　生3：粉碎就是使敌人的愿望破灭的意思

　　师：看来同学们预习得都很好。

　　师：在本课中，你找出了哪些生字？