在上一周的县“课堂教学大比武”验收中，我以我校的“同伴互助，多维互动五环节教学模式”为理念设计并执教了《活化石》一课，下面我把自己设计这一课的一些思路和大家汇报一下。

　　《活化石》是二年级上册第八单元的一篇讲读课文。本单元教材是以爱科学为专题编排的。本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟。

　　全文语言简单明了，生动形象，读来使人一目了然，印象深刻。通过仔细研读课文，我把这一课的教学目标确定为以下几点：

　　1、认识本课11个生字，会写8个生字；

　　2、能正确、熟练地朗读课文，理解并积累重点词语，体会量词重叠对表达语义的作用；

　　3、了解银杏树等三种活化石的出现年代、生存现状和特点，增强爱护环境，保护动植物的意识。

　　确定了教学目标，接下来要考虑的就是如何展开教学，通过什么途径和方式达到目标的问题了。根据本课的特点和平时对我校“五环节教学模式”的学习、实践，我觉得《活化石》这样的课文非常适合采用“五环节模式”展开教学。

　　记得李校长、孙校长等领导不止一次强调过，“同伴互助，多维互动五环节教学模式”更多的是一种教学理念而不是一种机械的框子，其核心是“以学为主，同伴互助，以学定教，当堂达标”。按照我个人的理解，“以学为主，同伴互助”是对教学方式的要求，“以学定教”是对教学目标和过程策略的要求，“当堂达标”是对教学效果的要求。

　　在这一核心理念的引领下，我们可以根据教学实际对五个环节进行灵活的调整和整合。也就是说具体的教学实践中不一定是依次展开的那五个环节，教学目标也不一定要一次性地在“目标导学”中呈现。

　　基于以上思考，我把本课的教学确定为“看图激趣，揭示课题；目标导学，初步感知；合作探究，理解内容；反馈点拨，深化理解；课堂检测，巩固提升”五个环节。