生：壮观的景象

　　2、提问：“奇观”是怎样的奇观呢？

　　生：伟大的奇观（指导生朗读）

　　3、哪里的日出被作者看做是伟大的奇观。

　　生读：海上日出真是伟大的奇观！

　　指导学生读

　　4、谁还能用不同的句式读出比刚才更强烈的气势？

　　5、作者发出这样的感叹，表达了什么样的感情？

　　出示：这不是伟大的奇观么？学生比较两句话的不同，体会反问句的读法。

　　是什么样美丽壮观的景象让作者如此大加赞美，让作者常常天不亮就去观察呢？让我们一起随作者到海上一起欣赏。

　　四、抓住奇观，直奔重点

　　自由朗读2、3自然段，哪些地方让你感觉到“这真是一个伟大的奇观”？

　　（根据学生回答内容带领学生学习第2、3自然段）

　　１、学习第２、3自然段，感知日出的美丽壮观。

　　(1)作者是按照什么顺序来写的？

　　（预设：这段主要写日出前天空景色的变化）

　　⑵对照插图，抓重点词句体会日出前天空景象的美。

　　（结合板书日出时颜色的变化的简笔画）

　　(3)提问：

　　从哪些词语中体会到了日出过程的雄伟、壮丽。读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子，抓重点词语加以体会

　　重点指导：

　　太阳像负着什么重担似的，一纵一纵的，慢慢的，使劲往上升

　　（注意体会：负着、纵、跳出……）

　　（以上问题可根据学生的回答随机进行指导）

　　（4）练读描写日出时精彩的句子，体味情感，背诵中体验美，再现美，让我们在一起来回顾一下那壮观的日出吧：

　　开始天空（ ）转眼间天水相接的地方出现了（ ）过了一会太阳露出（ ）最后它终于（ ）一刹那间太阳发出（ ）。

　　这真是（ ）！

　　（5）仿写：

　　试一试用上上题表示时间顺序的词来描写一种自然现象。

　　（让学生练习仿写）

　　生汇报

　　(5)按照顺序播放日出的图片并回顾课文

　　看来大家已经学到了大师的一些写作方法，让我们一起欣赏着美丽的日出，再读一读文章中精彩的语句，进一步感受这一景象的壮美，体会作者用词之精妙（课件播放，学生齐读，注意重点词语）