文本分析：

　　本课生字较多，而且多数难记难写。教学中要给学生自学生字的时间，鼓励学生运用自己喜欢的方法识记生字。对容易出现问题的地方应该提出来加以强调，如“渊” 字的右半部分的书写顺序；“魄”字右半部分的笔顺。还可以通过与形近字和同音字的比较掌握生字的音和形。鼓励学生多组词，一定要做到一字多词，丰富学生的积累。

　　教学目标：

　　1.学会12个生字及新词，认读3个字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　3.提高识字写字能力。

　　4.激发识字兴趣。

　　教学重点：

　　学会12个生字及新词，认读3个字。初读课文，整体感知课文内容。

　　教学难点：

　　正确熟练朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.播放歌曲《龙的传人》，教师问

　　①知道这首歌曲的名字吗？

　　②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）

　　③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

　　2.过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

　　二、检查预习，指导生字新词的学习。

　　1、谁愿意把生字表中的生字组词读给大家听。在读的过程中鼓励学生多组词。“魄”“崇”“旭”“啸”一定要做到一字多词，丰富学生的积累。“绵”与“棉”的区别在此环节中必须要到位，最好通过查字典来解决。露有两个读音在此过程中也要注意。亚和峻这两个字的读音也要读准。

　　2、这些生字你是用什么好办法记住的呢？

　　熟字加熟字：魄 绵 罪 崇 坝 啸 旭

　　形声字：崇 露 坝

　　峻可以用熟字换偏旁的方法来记忆。

　　3、你做个小老师，告诉同学们哪个字在书写时要注意什么？魄和啸要注意右边的笔顺；峻最后一笔是捺。

　　4、分析下面的字形，并组词。

　　魄（ ）绵（ ）崇（ ）峻（ ）啸（ ）

　　魂（ ）棉（ ）宗（ ）俊（ ）肃（ ）

　　给下面的字选择正确的读音。

　　露 lù loù

　　露水（ ） 露马脚( ) 露营（） 风餐露宿

　　露怯（ ）阳光雨露（ ）暴露（ ）玫瑰露（）

　　同时要注重字义的区分。

　　5、哪位同学愿意把这篇课文读给大家听？

　　6、两人一组互相读课文，如果读正确了就请你鼓励鼓励他，如果有错误请你帮助帮助他。

　　7、默读课文提出不懂的问题。生可能问一些地名和一些传统文化如“龙口龙门 舞龙灯 九龙壁……”这些问题通过查阅资料来解决。一些词语的理解可以通过联系上下文或者查字典来解决。

　　三、练习熟读课文。

　　1.自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

　　2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

　　3.讨论交流课文主要写了什么？

　　四、读课文，从整体上感知课文内容。

　　1.请同学们自由读全诗，想想你对龙有了哪些深刻地了解？（引导学生从课文内容上谈）

　　2.通过奶奶的话我知道了龙是水里的神，很神奇；通过爷爷的话我知道了中华民族是龙的传人；通过爸爸的话我知道了长城像龙一样，是中国历史的见证；通过妈妈的话我明白了中华民族像龙一样正在腾飞。通过老师的话我知道了中国—亚洲的巨龙必将对世界做出更大的贡献。

　　3.把你的感情读出来。

　　五、作业自主选择

　　基础作业、生字词练写，

　　提高作业：继续查阅资料。练习读课文。