《跳水》教学片断：

　　师：同学们，船长为什么拿着枪命令儿子跳水？

　　生：因为孩子的处境非常危险，只有跳水才能让他有生还的可能。

　　师：是否除了跳水以外就没有别的办法救孩子了，我们后面再讨论。先说说你从哪里看出孩子的处境非常危险？

　　生：“孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这一句话充分说明了孩子很危险。

　　师：（屏幕出示句子）我们一起读这个句子。（全班齐读）

　　师：从课文的开头我们知道，水手们拿猴子逗乐，孩子也笑得很开心。（板书：开心地笑）为什么他会让自己处于如此危险的地步呢？请你找出描写孩子心情变化的词语或句子，做上记号。（生圈画）

　　师：我们来交流一下。孩子刚开始笑得很开心，因为（ ）而变得（ ）

　　生1：孩子刚开始笑得很开心，因为猴子忽然跳到他面前，摘下了他的帽子爬上了桅杆，水手们又大笑起来，所以孩子哭笑不得。（板书：哭笑不得。）

　　生2：因为猴子坐在桅杆上摘下帽子用牙齿咬，用爪子撕，孩子吓唬它，它不但不理，反而撕得更凶，水手们笑得更欢，所以孩子气得脸都红了。（板书：气红脸）

　　生3：孩子去追猴子，猴子却坐在桅杆顶端扭着身子，龇牙咧嘴做怪样儿，所以孩子气极了。（板书：气极了）

　　师：大家找得很准。孩子就这样在猴子的逗耍下，一步步走向了横木，将自己推向了危险的境地，我们的心也不由得紧张起来。我们一起再来读读这段话：

　　（屏幕出示句子：孩子只要一失足......）

　　师：故事到此也到达了**。回忆一下，作者是如何将故事一步步推向**，扣住读者的心弦的？

　　生1：作者抓住了孩子的心情变化。

　　生2：作者对猴子的神态动作进行了细致的描写。

　　师：同学们说得都很好。请大家再仔细思考，孩子为什么非得要去追猴子夺回帽子呢？

　　生：他喜欢自己的帽子。

　　师：仅仅是这个原因？再细心读书，你一定会有新的发现。

　　生：孩子太要面子了。

　　师：你的想法很特别。为什么这样说呢？

　　生：因为课文中好几次提到水手们的表现。当猴子摘下孩子的帽子时，水手们大笑起来，只有孩子哭笑不得。

　　师：孩子为什么会哭笑不得？

　　生：孩子也可能觉得猴子戴上帽子的样子很好笑，想笑，可是猴子戴的是自己的帽子，这让孩子很难堪，所以哭笑不得。

　　师：你很会思考。继续说——

　　生：当猴子撕咬帽子时，水手们笑得更欢了，这让孩子更生气，更难堪，才会有后来的爬上桅杆追猴子。

　　师：看来，孩子走到这样危险的地步，不仅仅与猴子的顽皮有关，水手们也起到了一定的推波助澜的作用。

　　师：同学们，你觉得事情到了这个地步，谁应该负主要责任？

　　生1：猴子。

　　生2：水手们。

　　生3：孩子自己。

　　师：猴子是动物，天性顽皮，我们不便评说。对于孩子和水手的行为，你们怎么看待？

　　生：我觉得水手们起先是开玩笑，可是后来玩笑开得太过火了，完全不顾孩子的安全，当孩子危在旦夕时，也不能及时冷静地想办法，所以水手们要负很大的责任。

　　师：我赞同你的意见。我们平时开玩笑要有个度，要把握住分寸。

　　生：我觉得孩子为了自己的面子而不顾一切后果，这样是不行的。

　　师：是的，凡事要三思而后行。

　　生：我觉得孩子太容易冲动了，不冷静。追猴子拿帽子的做法实在太不理智了。

　　师：说得对，做事太容易冲动往往容易坏事。

　　生：我觉得孩子太不爱惜自己的生命了。人的生命只有一次，如果不是船长及时出来，说不定就会摔死在甲板上，多可惜啊！

　　师：生命对每个人来说是多么宝贵啊，在面子和生命面前，孩子应该先惦量惦量。

　　生：我觉得孩子很愚蠢。要夺回帽子不只追这一个方法，他可以想别的办法，这样既挽回了面子，又显示出他的聪明，还能为他挣面子呢！

　　师：是呀，遇到事情先要冷静的想办法，不能凭一时冲动办事。在这一点上，孩子得跟他的父亲好好学学。在孩子千钧一发的危急时刻，船长会做出怎样的反应呢？我们一起来学习课文的最后一部分。