《语文课程标准》中强调“感悟为主”。在阅读中，无论是情感 体验，还是个性感悟，都应该以读为凭借，让学生充分地读，在读中 理解，读中揣摩，读中品味，在读中拨动学生的心弦。让学生在读中 倾听文本，质疑文本，解读文本，让自己的心灵与文本撞击，这撞击 是触动，真正读出自己的心得体会。教学《雪猴》，我能很好地体会 到这一点。上课伊始，我充分让学生读文，让学生充分和文本对话， 为后文学习奠定基础。教学过程中，让学生通过自由读、个别读、感 情读、齐读等形式，在读中品、读中悟，收到较好的教学效果。

　　《雪猴》一课，同学们听得聚精会神，这一课讲了雪猴与战士们 之间建立了深厚的友谊， 使得战士们在退役之前， 都舍不得离开雪猴。 讲完这一课，我顺势引导学生知道爱护动物、保护动物的重要性，升 华了文章主题。 这一课的教学中，我发现自己出现了很多不足，比如对雪猴的动 作挖掘不够。这是很能发现雪猴性格特点的地方，挖掘很深，可以帮 助学生在习作中练习仿写。由于时间仓促，学生学习效果不佳。