2012年，轰轰烈烈的课改的风吹进了校园。 四月是教学活动月，学校教导处对课改年级四年级进行了课堂评价，要求四年级的语数外任课老师上一节课改公开课。

　　《舞动的北京》这篇课文分为三部分。第一部分讲北京奥运会会徽揭晓的时间地点及人们的心情。在教学这一部分时，我让学生自学，然后问学生懂得了什么？学生都能找出时间地点以及人们激动而又急切的心情，达到了教学效果。第二部分是本课的教学重点和教学难点。教学此段时，先让学生大胆质疑，综合成三个问题：

　　1.北京奥运会会徽的名称叫什么？

　　2.会徽由哪两部分组成？

　　3.为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？然后让学生分小组合作探究学习。经过讨论学习，反馈来的结果是可喜的，第一个和第二个问题都找到了答案，只有第三个问题有些学生找不到，我就让找到的学生大胆讲，学生边讲我就在黑板上边画，学生终于弄懂了会徽的象征意义。第三部分讲“中国印舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价。教学时，抓住“不约而同”“出色 ”两个词语来理解。

　　课改已经进行了一年多，先让学生质疑，然后分组合作探究学习，再反馈结果，已成为课改模式。但总觉得教学时达不到预期的教学效果，看来，在以后的教学中有待于加强课改方面的训练。