语文下册四年级《鲸》教学设计(3)
1.引导学生用自己喜欢的方式体会课文内容。
2.学习表达。
(1)联系第一自然段的学习,进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。
(2)“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。”这里作者用了一个非常生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。(板书:打比方)
3.体会课文用词的准确。 (课件出示以下句子)
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。 (引导学生说一说:有或没有加点的词语,句子的意思有什么变化,自己从中受到了什么启发) 4.指导学生有感情地朗读课文。
5.教师相机进行生字“肺”的书写指导。
五、拓展延伸,学习表达
师:这篇文章写得特别生动,大家再来认真读读全文,进一步体会作者是怎样写的,哪些方面值得我们学习。 (引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的,并感受课文表达方面的特点)
师:正是因为作者运用了这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解,对鲸的认识也越来越全面。为了让鲸能被更多的人认识,我们组织了一个“巨鲸演讲团”,想不想听听他们精彩的演讲? 1.课件出示图片,教师示范演讲。(引导学生感悟写法)
2.请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片,试着运用这些方法,来一段巨鲸的“自我演说”,注意抓住鲸的特点表述。
3.学生上台演讲,互相评议。
六、小结
通过这节课的学习,我们认识了一种庞大动物——鲸,了解了它的大还学习了说明方法。下一节课我们再了解学习它的其他习性。 七、布置作业 课后把鲸的“自我演说”演讲给家人或是朋友听。
课堂练习
一、辨字组词。
鲸( ) 胎( ) 哺( ) 肺( ) 惊( ) 抬( ) 捕( ) 柿( )
二、补充成语。
为( )作伥 指( )为马 ( )急跳墙 ( )死狐悲 如( )得水 对( )弹琴 亡( )补牢 声名( )藉 虎背( )腰
教学板书
鲸
特别大
作比较
哺乳动物
列数字
种类
举例子
生活习性
吃食、用肺呼吸
打比方 睡觉、生长