尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！非常荣幸能有这个机会和各位交流。今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》，结合我校语文主题学习实验，围绕单元整体教学，我校制定了语文课十种课型，我以精读引领课的形式设计了这堂课的教学。接下来我就从教材、学生情况、教法学法、教学过程四个方面对本课设计进行说明：

　　一、 说教材

　　1.教材分析

　　《童年的发现》是五年级下册第二单元的一篇精读课文。本组课文真实地再现了多彩的童年生活。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

　　根据文章的特点，我选用了语文主题丛书《金色童年》中的《少年爱迪生》作为拓展。两篇文章主题相似，爱迪生小时候也遭受了和文中费奥多罗夫相似的遭遇：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”

　　2.教学目标

　　【知识与技能目标】

　　（1）会写“胚”“臂”2个“月”字旁生字，总结书写规律 ，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

　　【过程与方法目标】

　　（1）通过自读—再读—精读的过程读课文，完成教学目标。

　　（2）充分利用课内外资源和小组合作优势以及教师的引导点拨，完成教学任务。

　　【情感态度与价值观目标】

　　领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　3.教学重难点：

　　本着新课程标准，在理解教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　重点是：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

　　难点：理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　二、说学生情况：