一、教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；

　　3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

　　二、教学重点：

　　能有感情地诵读课文

　　三、教学难点：

　　感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

　　四、教学准备：

　　四季图片生字卡片录音机

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入

　　1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？

　　学生回答（轻松、愉快、高兴……）

　　师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？

　　2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）

　　学生回答

　　3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）

　　4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！

　　学生一次自由读课文

　　2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

　　指名四个学生朗读全文

　　3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

　　全班齐读

　　4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？

　　学生二次自由读课文

　　5、师：谁来说说自己的发现？

　　学生交流反馈

　　6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……

　　指名一、两名学生朗读

　　7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）