人教课标二上:《坐井观天》教学设计(2)
师,刚才有的同学说了“坐井观天”,今天,我们就来学习这则成语故事,齐读课题。观是看的意思,用你的话说说坐井观天是什么意思?
生答:坐在井里看天。
【设计意图】由已经学过的《识字四》的内容入手,引入到新课的学习。注意知识间的衔接。读题后,让学生解释课题,了解坐井观天的意思,直接引入新课。
(二)初读课文
1.请同学们自读课文,要把字音读准确,把句子读通顺。然后圈出生字,画出生词。标出自然段。
2.课文里有三个认读字,请同学们借助音节自己读读这三个生字。课件出示:带音节的本课生字。
3.去掉音节请学生带读这些生字。
4.开火车读词语。
井沿 抬头 青蛙 弄错 回答 无边无际
5.再次读课文,做到正确、流利。请七位同学每人读一个自然段,其他学生边听边想,课文主要讲的是谁和谁的什么事情?课文讲了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。
教师顺势出图:青蛙和小鸟。
【设计意图】教师有目的、有层次地一步步安排学生读字、读词语、读课文,达到认识生字、读通课文的目的。让学生动笔圈画生字和自然段,养成不动笔墨不读书的好习惯。
(三)朗读感悟
阅读第一自然段,了解青蛙和小鸟各自所处的位置。
1.请大家读课文第一自然段,请一个学生贴图,帮助小鸟和青蛙找到它们的位置。
出示“井”图,学生贴小鸟和青蛙的位置。
2.理解词语井沿的意思。
师:井沿是哪部分,谁能指给同学们看?师顺势将“井沿”两个字写在井沿上。
师:大家看清楚怎么写这个“沿”字,三点水,注意右边的上半部分是“横折弯”,没有“钩”,不是“几”,下面再一个“口”。
写好后,指生齐读“井沿”一词,然后师拿起生字卡片“沿”字,再齐读。
3.指名读第一自然段。
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
【设计意图】教师充分利用书中放大的插图,直观形象地让学生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置并随机识字。