4．理解“落”字。

　　师引导学生思考：明明是停在井沿上，课文中为什么说“落”？

　　理解小鸟是从天上来的，它从上面下来，所以是“落”在井沿上。小鸟从天上来，飞了一百多里，很累了，飞不动了，所以是“落”下来的！

　　教师顺势鼓励学生能联系课文读懂了这个“落”字。

　　5．齐读。

　　【设计意图】通过落和停的比较，理解文中用词的准确并为深入理解课文、感情朗读打下基础。

　　6．细读品味二至七自然段。

　　过渡：小鸟和青蛙就这样一个在井里，一个在井沿上，为天有多大争论开了，他们之间你一言，我一语，这就是对话。下面我们一起看看他们都争论了什么？

　　（1）整体感知。

　　①分角色读二至七自然段。

　　下面老师读解释语，一人读小鸟的话，一人读青蛙的话。边听边想：他们各自眼中的天是怎样的呢？

　　②学习生字“际”。

　　“际”字要求会写，生跟着老师一边写一边记。

　　师：“际”是左右结构的字，左边是什么？右边是什么？“际”在这里是边界，也就是靠近边缘的地方。那无边无际是什么意思呀？没有边际，很大很大。

　　【设计意图】整体感知课文中青蛙和小鸟的观点，避免琐碎的问题。板书中随文识字，随板书识字，加强生字的复现，切实体现低年级字词教学的重点。

　　（2）理解小鸟的观点。

　　①无边无际这个词语在课文中的哪句话，请你找出来读一读。

　　天无边无际，大得很哪！

　　②请你试着把天很大的样子读出来，自己读，指名读。

　　③你们还从小鸟说的哪句话中看出天无边无际，大得很呢？

　　④观看多媒体动画片，理解天无边无际。

　　【设计意图】通过小鸟的两句话，让学生观看多媒体动画片，进一步理解无边无际的意思。启发学生认识小鸟为什么说得对，提高认识事物的能力。

　　⑤句式练习。

　　小鸟飞过了（ ）（ ）（ ）（ ）……都没有看到天的边际，所以它说天是（ ）。

　　⑥读好这两句话：我从天上来，飞了一百多里。

　　天无边无际，大得很哪！

　　师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。