鲁教版二年下《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
教案背景:
本课是人民教育出版社小学语文二年级下册第6课的内容。
教学课题:
《雷锋叔叔你在哪里》
教材分析:
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
本课是一首儿歌,作者以有没得语言和流畅的音韵,娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。诗歌要熟读成诵,使学生在朗读与背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的雷锋。懂得要做一个奉献爱心、助人为乐的人。
教学方法:
互联网、ppt课件
教学过程:
一、 创设情境,引入课题
1、图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》,并让学生学习。
师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视,重点强调
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读
3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟
1、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文:范读──引读──自由选择伙伴合作读
教师:同学们,除了诗中给我们展现的几件好事之外,雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们;利用互联网查一查,并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
(1)小组讨论,理解这句话的含义。
(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)
(2)组织交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里?让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事,。
2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的____就是小雷锋
我想对他说:“___________________”
3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢?在互联网上查一查。
4、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)
(3)背诵
小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵
积累:
除了有雷锋的故事,还有许多有关雷锋的名言,小组里在互联网上找一找。
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
实践:现在我们利用互联网观看雷锋的故事。
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