角的度量 教案
小学数学西师大版第七册 角的度量 教案
教学目标：1.经历量角器的形成过程，认识量角器。2.会使用量角器正确测量角的度数。教学重点：理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。教学难点：1.灵活使用量角器。2.能根据测量...
教学内容：角的分类P42——P43教学目标：1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2. 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周...
《角的度量》这一单元的内容并不多，只有：直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角四个知识点，在页面上仅仅只有课本的10个版面。可是，这一单元的教学却又历来是小学数学教学的难点。难在哪呢？具体...
一、生活引入师：有谁知道神舟六号的发射角度是多少？生：大约40度。师：请同学们观看视频。发射角度是42.4°，因为神舟六号的着陆场就位于42.4度左右。这样，飞船每次经过42.4度时，就通过着...
教学内容：小学数学四年级上册“角的度量”。教学目标：1、经历认识量角器和测量角的过程。2、认识量角器，会用量角器测量角的度数。3、鼓励学生积极参与数学活动，获得良...
一、教材与学情分析本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书四年级上册2单元“角的度量”，它是本册教学几何初步知识的第二节课。学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，...
教学目标：1.知识与技能认知角的计量单位——“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定...
教学目标：（一）知识与技能：体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。（二）过程与方法...
“角的度量”是在学生认识角的大小基础上进行的，是小学阶段几何初步知识的一个重要内容，也是操作性课题，感觉比较抽象、枯燥。这节课中数学概念教多，有1°的认识、中心点、零...
《角的度量》这是单元中的一个重点，它是在学生认识角的基础上进行学习的，也为后面利用量角器画角作准备的。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度...
有人说 “有教育就必然有公开课”，而教育家于漪先生却说过：公开课永远是一件遗憾的艺术。我在和学生共同学习《角的度量》这一课时，坚持“以学生发展为本”的理念，较好...
《角的度量》学生学的效果并没有预想的好，因为之前看过关于如何教量角器这一部分教学的内容，所以很自信，我首先第一层是课题的引进。这里我创设了让学生画角的情境，从而产生学习...
角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，（如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言）知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，...
《角的度量》这是单元中的一个重点，它是在学生认识角的基础上进行学习的，也为后面利用量角器画角作准备的。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度...
教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85教学目标：认知目标1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。2、熟练使用量角器量角。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。情感...
教学目标：认知目标1. 知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。2. 掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。3. 掌握“锐角、直角、钝角、平角、周...
《角的分类》是学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的简单基矗直角、锐角、钝角是学生经常见到的角，关于它们的定义应通过学生在分类后进行比较、想象、推理后正确的叙述出来。在学生对角已...
角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，（如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言）知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调...
教学目标：1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。３、体会身边处...
北京市东城区府学胡同小学胡益萌一、教学目标（一）知识与技能体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。（二）过...
一、复习1.复习角的各部分的名称师：大家先来回忆一下角各部分的名称。（课件出示一个角，让学生说出角各部分的名称）。师：同学们，你能迅速判断出下面的角哪个大吗？（课件出示例1的第一组角）如果不知道，这...
一、复习。1、口算：60÷15 160+12 120÷4 136-70240÷80 96+25 70×4 132÷3172-9 720÷80 480÷60 560÷702、提问：谁来说一说，度...
一、设疑激趣，引出问题（课件出示26页∠A ∠B。）师：同学们猜一猜这两个角谁大谁小？（生猜测结果。）师：想不想验证一下你们的猜测？我们有什么好方法比较两个角的大小？（生讨...
一、复习导入。1．复习角的有关知识。白板出示一台高空作业车的图片。教师：在这台高空作业车的上面有我们刚刚学习的一个角（白板笔点出红色的角），你知道高空作业车是利用怎样的原理工作的...
教学目标：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、...
教学目标：1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的...
课堂教学设计说明这节课的知识是在学生初步认识了直线，线段和角的基础上进行教学的，使学生对平面图形的最基本概念有比较清楚的认识．本节课分为三部分．第一部分，认识射线．理解和掌握直线、射...
在《角的度量》课程实施的过程中，我们越来越发现：要上好一堂课，了解学生的学习起点非常重要。布鲁纳说过：影响学生学习的最重要原因是学生已经知道了什么。因此我认为在数学的教学设计中更应...
设计理念：（一）设计旨意：《角的度量》属于空间与图形中的测量的一个部分，而角的度量又是测量中难度最大的，并且在日常生活中，人们往往利用的是角的大小的空间感觉来估计角的大小，很少用到专用的工具去测...
学习目标：1. 认识量角器,会用量角器量出角的度数。2. 认识锐角、直角、钝角平角和周角。3. 能比较两个角的大校4. 提高动手操作能力。学习重、难点：重点：用量角器量出角的度数难点...
《直线、射线和角》教学设计利生小学 梁红英一、教学目标：1、让学生进一步认识线段，使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各...
【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册42页的内容。【教学目标】：1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。2、通过动手...
师：昨天的课上我们又认识了角，知道角按大小分，可以分成哪几类？生：直角、锐角、钝角师：下面请看老师画的角，（先画一条边，再把尺放上去），如果向不同的方向画可以得到两个什么角？生1：锐角。生2：钝角...
教学内容：教材18-19页一、教材简析：由于学生一般没有接触过量角器，也不了解角的计量单位和测量方法，因此，有必要让学生体验统一角的计量单位的必要性和认识角的度量工具。第一个例题就是让学生用三角尺...
教学内容：教材第20-21页“想想做做”第4-9题一、教材简析：本节课是在认识了角及量角器量角的基础上教学的。角的度量是测量教学中难点较大的一个知识点。上节课学生第一次认识量角器，第一次学...
教学要求：1、认识角的度量工具——量角器，计量角的常用单位“度”。2、知道量角的步骤，会用量角器量角的度数。3、培养学生动手操作能力。教学过程：一、复...
一、 说教材（一）说课内容：（四年级上册第18—19页）（二）教学内容的地位和作用《角的度量》是九年义务教育课程标准实验，教科书苏教版第七册第二单元的第二课时，教材的主要内容是怎样学好角的...
一、教材依据人教版义务教育课程标准实验教科书；课程教材研究所 小学数学课程教材研究开发中心合编；人民教育出版社 ； 第七册 第三单元二、设计思想《角的度量》是人教版义务教...
教学目标：1．认识量角器、角的计量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2．通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解...
教学目标：1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。〖教材分析〗本节课没有直接引入量角器，而是设计了一个活动，使学生体会引入量角器的必要性。为了分别度量...-
