Can you run fast? 教案
小学英语外研社(一起)第五册 Can you run fast? 教案
教学目标：1.能听懂会说run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。2.能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.重点难点：情态动词Can 引导的...
在本课的设计中我主要运用了“任务型”教学法，能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望...
第4模块可以说是本册书中最容易的一个模块了。重点单词很简单：can, winner, jump, far, see。重点句型也很容易上口：Can you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.在导入这篇课文时，我注重了用学生...
新课标中指出教师要在遵循小学生的身心发展特点的 基础上，根据所教内容的难易程度及学生的实际水平，精心 地设计每一个活动，注重导入的趣味性、操练的层次性和实 际的运用性，...
教材分析：Can you run fast ?是外语教学与研究出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元的内 容，题材为 Abilities,以体育运动为基本素材，使用 “can”来谈论能力。本...
I. GreetingT: Class begins.S1: Stand up, please.T: How are you? Boys and girls.Ss: I’m fine. Thank you.T: Ok, sit down, please.II. Warming-up:T: Now, let’s listen to some music...
教学目标：Words: sing, run fast, jump far, swim, dance, play football.Can you run fast?Yes, I can./ No, I can’t.教学准备：CAI, tape recorder, pictures, cards教学过程：Step 1 ...
这堂课是真正建立在学生的自主活动和主动探索的基础上的，通过学生全面参与多样的实践活动，如游戏，比赛，旧词新唱，扮小记者等形式，形成一个和谐、融洽的语言学习氛围，使学生...
教学目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，确定了本课时的目标1. 知识目标（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并...
这是一篇对话教学，主要学习“Can you … ？Yes， I can .No，I can’t.”句型。总体来说这15分钟的任务并不重，如果只是简单地为学这个句型而设计教学，学生即使通过一些活动学会...
在整个教学过程中，我为学生营造了一个轻松有趣、平等合作的课堂氛围，促使学生积极主动地学习英语，让学生成为学习的主人，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、...
教学目标：1、知识目标（1）掌握单词Can的运用；（2）学会听、读、说run jump ride fast high far ；（3）能运用句型：Can you …… ? Yes, I can. / No, I can’t.来询问他人进行日...
I. GreetingT: Class begins.S1: Stand up, please.T: How are you? Boys and girls.Ss: I’m fine. Thank you.T: Ok, sit down, please.II. Warming-up:T: Now, let’s listen to ...
本节课我把信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合，收到一定的教学效果：充沛利用网络资源如英文歌曲，与课文相符的课件，自制POWERPOINT 幻灯片，结合教学内容设计活动，为同学充沛创设了英语学习...
教学目标：1.知识目标单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far, fly high and swimfast等词汇。句型：能熟练掌握句型I/He/She can jump high/…。2.能力目标能顺利朗读课文对话，并以此...
本节课我通过复习前面学过的正在进行时态的句子，引出一些动作，然后用Can的句型来询问学生是否会做这些事情。整个教学过程学生都是围绕情态动词Can的三种句型展开操练和运用。大部分学生都能用这三...
教材分析：1．本课的学习内容要求学生会用情态动词can表达能力。通过前面几个模块的学习，学生对英语中的动词已有一定的理解，结合前面的知识点，展开对can的句型学习。2．学会正确地用英语评价自己和别人...
本节课利用TPR方式学习单词，学生积极性较高，印象深刻。1. 但是有些学生仅仅满足于做活动，嘴巴不说英语单词，这样趁机取乱。下次上课应该讲清组织纪律，让他们明白做动作是方法和手段，不是目的。2. 多使...
教材分析：本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。本单元四年级上册教材共九个单...
四年级属于英语学习的初级阶段，孩子们处于活泼好动，爱模仿阶段。优点是：李老师能根据学生特点设计教学。李老师的教学设计流程清晰，时间设置合理，能针对学生实际情况组织教学活动。教学活动丰富多样...
本节课利用歌曲、游戏、比赛等活动形式引导学生在玩中学，在学中玩，大大地调动了他们的学习积极性，使课堂气氛融洽和谐。英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学...
教材分析：谈谈我会做的运动以及别人会做的运动，通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生能够用所学到的单词和句型进行口语交际。掌握并能熟练的听说认读 run fast / jump far/ jump hi...
教材分析：1．这是一节新授课，同时也是一节交际课，本课重点以体育运动为题材，围绕“Can you ……？”这个句型开展多种教学活动。2．能熟练运用“Can y...
本节课主要要求学生能听懂、会说、运用词汇run fast∕jump high∕jump far∕ride fast，理解运用can和can’t，学会询问他人Can you …？ 和回答别人的询问Yes,Ican./Non,I can.在教学中，我采用...
本节课的教学内容选自新标准《小学英语》三年级起点第三册Module 6 Unit 1。我将本节课教学的得与失做以下反思。本课的设计主要运用了“任务型”教学法，能使用“ca...
教材分析：新标准英语第三册Module 6 “Abilities”， Unit1 “Can you run fast”它承接了已学的日常活动和运动内容，在本课中列举了一些动词短语，展开Abili...
教学目标：1. 知识目标（1）掌握单词can, can’t, high , far, fast, winner, afraid .（2）听懂理解会说Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2. 能力目标（1）发音...
教材分析：本单元是让小学生结合平时的动作学习英语的。小学生大多都好动、好奇。教师在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。在词...
教学内容：《英语》新标准（三年级起）第三册Module 6 unit 1学情分析：学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知...
本节课的教学内容选自《新标准英语》一年级起点第五册Module 4 Unit 1。教学重点句型为Can you…。? Yes, I can. No, I can’t.用以阐述学生的能力。重点单词有can, winne...
Teaching contents:Words: sing, run fast, jump far, swim, dance, play football.Can you run fast?Yes, I can./ No, I can’t.Preparations: CAI, tape recorder, pictures, cardsTeaching pr...
一、教材分析1 教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的《新标准英语》一年级起点第五册的Module4 Unit1 《Can you run fast?》。2 教学重点 ：会听说认读本课短语 run fast / jump f...
一、话题《新标准英语》Module 6 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。三、课时说...
教学目的：1、Grasp the words and sentences:can, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.2、Can use the knowledge to talk about the at...
The general aims of module four:Language points:(1) the new words: can, jump, far, see, winner.(2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sen...
【课文】Amy: Lingling, do you want to play basketball?Lingling: Yes, I do. But I can't play well.Sam: Can you run fast?Lingling: No, I can't.Sam: Can you catch the ball?Lingling: ...
教学目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标：1. 知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、...
Teaching aims教学目标 :1 Knowledge aim 知识目标掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回...
一、教学内容：《英语》三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?—Amy, can you run fast?—Yes, I can.—Ahhh. I’m the winner. You can&rsquo...
教材分析本节课主要是让学生能听懂会说run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。并能熟练运用句型Can you…？提出问题并会使用Yes, I can. No, I can’t进...-
