师：“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力．却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情：不独在于写景如画更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听：（播放江南曲听吟唱）

　　师：你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么？

　　生：诗人走过大江南，怀念每一个地方。

　　生：我看到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的春天。

　　生：诗人想，我为什么生病啊，否则就在江南永久的生活下去，该多好啊。

　　师：请你朗读这首词，把你这样的感受通过读传达出来，生读。（掌声）

　　生：我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念。

　　师：融入你们的这些感受，请大家诵读这三首词。

　　师生互动读（老师读一句，学生重复后三个字，构成了类似二重唱的朗读，情韵袅袅）音乐响起，师生共同随着旋律唱起来，享受着文字的美，音乐之美，江南之美。

　　师：哪位同学能背下来。

　　生：纷纷举手背。

　　师：所有会背的同学站起来面朝听课的老师们，把这词中的情传送给在座的每一位老师。

　　生：全体起立，齐背。

　　师：同学们古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”，愿无锡天一实验小学的学生在诵读经典诗文的熏陶中，个个“气质如兰”。下课。