4 ．出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ”

　　5 ．老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。

　　6 ．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?

　　六、激活经验，体会作者思想感情。

　　1 ．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?

　　2 ．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发的。

　　七、课堂练习。

　　用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　第 2 课时

　　教学目的：

　　1 ．知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。

　　2 ．理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

　　3 ．抓住重点句子理解课文内容。

　　教学流程

　　一、观察实物，从多角度看。

　　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。

　　二、学习第6 自然段

　　1 ．指名读，重点指导读出几个省略号的语气。

　　2 ．你发现同学们又有什么变化? 为什么有这样的变化?

　　3 ．分角色朗读这—部分。

　　三、学习第7 自然段。

　　1 ．思考：老师说了几句话? 你能读懂每句话的意思吗?

　　2 ．投影出示“老师的话”。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

　　重点理解“相信自己的眼睛”。

　　3 ．感情朗读，并试着背诵下来。

　　四、小结学习，思想升华。

　　1 ．什么是教诲? 为什么他们的教诲让我一生受用?

　　2 ．父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢?

　　五、有感情地朗读全文。

　　分角色朗读，老师也参与朗读。

　　六、教师总结全文。

　　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

　　七、课堂练习。

　　背诵最后两个自然段。

　　八、实践活动。

　　1 ．日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。

　　2 ．写一篇《画杨桃》的读后感。

　　教学后记：