（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？

　　三、小组合作，解决问题。

　　1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？

　　指名说一说是怎么想的）

　　13+2=

　　2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？

　　引导学生用不同的算法）

　　3、试一试：

　　14+5=□ 16+3=□

　　学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

　　四、教学20以内不退位的减法。

　　1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

　　2、引导学生列出算式，并研究计算方法。

　　3、试一试：

　　17–6=□ 18–5=□

　　（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

　　五、算一算：

　　1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

　　学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：

　　12+6=18 12+4=16 12+3=15

　　6+4=10 6+3=9 3+4=7

　　2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法）

　　六、巩固练习：

　　1、完成教材第71页第1、2题。

　　2、看谁算得又对又快：（卡片）

　　14+4= 13+5= 19 – 8= 15+4=

　　17 – 6= 12+7= 16 – 3= 19 – 3=

　　18 – 2 – 4= 10+5+2= 7+3+8=

　　5+5+6= 8+2+4= 10+8 – 2=

　　3、在○里填上“+”或“ – ”。

　　12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15

　　10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14

　　3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2

　　4、完成教材第71页第3题。

　　5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。

　　七、回顾小结。

　　这节课快要结束了，说说你们的收获吧！

　　3、有几瓶牛奶

　　教学目标：

　　1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。

　　2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。

　　3、通过合作交流，初步形成合作意识。

　　教学重点：

　　使学生掌握9＋？的进位加法。

　　教学难点：