（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

　　（二）介绍计数器及数位。

　　1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。

　　2、让学生在计数器上拨出11。

　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”

　　3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

　　三、活动二：快速拨数。

　　（一）师生互练

　　1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。

　　2、说一说它的含义及是怎么拨的？

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换再练。

　　四、活动三：对口令。

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一。

　　教师说1个十和7个一，学生对17。

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数。

　　（一）出示图片：写一写

　　师生一起将尺子上的数补充完整。

　　（二）教师提问

　　1、比15小比11大的数有那些？

　　2、17的前面是几？后面是几？

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　　3、你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获？

　　2、搭积木

　　教学目标：

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：

　　理解加减法的含义。

　　教学难点：

　　动手操作，列出不同的算示。

　　教具准备：

　　实物投影，小捧等。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，为新课做铺垫。

　　前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：

　　6+10=、5+3=、9 – 2=、8+10=、9+10=、6+3=

　　10+3=、2+7=、8 – 6=、10+7=、10+5=、10+10=

　　二、创设情境，提出问题：

　　1、搭积木活动：

　　（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）

　　（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（ ）块或拿走（ ）块。”

　　在玩积木时，你发现了什么问题？

　　再放（ ）块 多 +

　　拿走（ ）块 少 -

　　（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）

　　先摆13块积木，再放2块。

　　2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。

　　你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。