生面面相觑。（师引导学生找自己的字典朋友。）

　　生：“庐”在字典中的解释是：简陋的小屋。可以组词：草庐、庐舍。所以可以看出“庐”和房子有关。

　　师：没错，“广字头”就像一座房子，下面住着一户人家。“庐山”为什么是这个“庐”，其中还有一段传说呢：传说很久以前，有姓“匡”的七兄弟居住在庐山这个地方，后来他们经过多年修炼成了神仙，他们所住的房子（即所居之庐）就化为一座大山，也就是我们今天所说的“庐山”。

　　师带领学生反复读：庐山、香炉。

　　2、写字。

　　出示字卡“炉”。

　　师：从前，有两个好朋友（师在田字格中分别板书“火”和“户”）。原来呀，他们两个各住一间房子，可宽敞了。可是由于房子越来越少，他们要共住一间房子。“火”先搬了进来（师在田字格的左半格板书“火”），接着“户”也搬了进来，想一想，“户”会对“火”说什么？

　　生1：你好，从今以后我们就是一家人了。

　　生2：我们两个要互相帮助，互相谦让。

　　师：怎样才是互相谦让呢？（师在田字格的右半边书写“户”，提示学生“户”字的尾巴长。）

　　生3：就像同桌一样，不要互相抢地盘。

　　师：那你应该怎样对“火”说呢？

　　生4：“火”呀，我的尾巴特别长，你能不能给我让点地方？我会非常感谢你的。

　　师：好吧，谁让咱俩是好朋友呢！怎么让呢？嗨，干脆把我的这条腿缩起来吧！好啦，你觉得这个字写得怎么样？

　　生5：我觉得他们两个应该再挨得近点儿，这样显得亲密。

　　师小结：其实，不光是这个字，所有左右结构的字左右两部分都应该写得紧凑些，这样的字才美观。

　　书空、描红、仿写。写完的可以写写其他三个字。

　　3、齐读课题。

　　板书“暴布”，师：对不对，为什么？（和水有关，所以应加三点水—瀑。）

　　三、读诗、悟诗：

　　1、谁见过“瀑布”，说说瀑布的样子。（可以用词，可以用句子）

　　生描述不清，用师引导可以用比喻句。

　　生：瀑布像一块白布（一条带子、长长的白发……）

　　2、师：这是同学们眼中的瀑布，下面让我们一起欣赏李白笔下的瀑布。自由读诗，把每个字音读准，有不认识的字，可以借助拼音或问老师。

　　（1）指名读诗，纠正字音。

　　A、他读的有没有什么问题？

　　B、你真厉害，通过自学就能解决生字，而且读得那么通顺、流利。

　　（2）师：唱歌、唱戏都讲究字正腔圆，意思就是要把每个字读准、读清楚，其实读诗也是一样，谁来试着读一下。再指名。

　　（3）师：要想让别人听得清楚，不但要咬字清楚，还要做到声音洪亮，再读一次。

　　（4）师：真好，老师发现你读得很有节奏，这样让人听起来觉得很舒服、很美。带着大家读一遍。