一、教学目标：

　　1.会认13个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：会写12个生字。

　　教学难点：体会画家的虚心和牧童的细心。怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶。

　　三、教学准备：斗牛图，生字卡片，词语卡片,小黑板。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、读词导入

　　同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡）请你读读他的名字(指名读。)让我们一起读一读吧。（齐读）今天我们就一起走进《画家和牧童》这篇课文。请同学们认真看老师板书课题。

　　二、初读识字

　　1．请同学们打开课本95页。出示学习提示：1、请你在预习的基础上借助拼音提示自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、遇到难读的词语、句子，在上面做个“△”记号，并且要多读几遍。（学生自由读书，教师巡视，帮助纠正字音。）

　　2．识字

　　（1）在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。

　　（2）指名说。

　　（3）看来课文中不好读的地方还不少呢！同学们，赶快借助拼音自己读一读课后需要认识的生字吧！争取读准字音。开始吧！

　　（4）孩子们，我们一起来读读这些词语吧。我想请一组同学开火车读词语。请注意：读的同学声音要洪亮。其他同学认真听，如果他读对了，请你跟着他读两边，读错了举起小手帮助他纠正。

　　（5）大家把生词读的非常准确。刚才读课文的时候，我发现一个句子同学们读得不太准确。谁来读读这个句子。（出示句子）指名读，(预设：学生读错时，教师纠正“夹”的读音。)（预设：学生读对了。师：你读得非常准确。请看这个字，在这里，它读“jiā”。还能读什么“jiā”。谁能组词？）师：请你学着我的样子把拼音标在它的头上，这样再读课文的时候就不会读错了。

　　生：标拼音。

　　师：我们一起再来读读这个句子吧！齐读句子。

　　（6）开火车分段读课文。

　　师：难读的句子也读好了，相信课文你也能读好，下面一人读一段，谁愿意？读的同学争取做到读准字音,读通句子。听的同学看着书认真听。（遇到问题停下来全班解决）

　　三、指导朗读

　　1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。

　　师：同学们将课文读得又正确又流利。相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？

　　师：谁能说说戴嵩是一位怎样的画家?

　　生：著名。