你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际题目吗？提出生活中的题目自主解决，不能解决的题目我们先把它放到题目口袋里，以后再来解决。

　　四、课堂小结

　　今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？

　　走进花果山信息窗八

　　教学内容：

　　教科书第58页信息窗8。

　　学习目标：

　　1.结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

　　2.引导学生提出题目，鼓励用多种算法往解决题目，初步学会有条理思考题目，培养应用意识。

　　3.在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决题目往感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

　　预习学案：

　　小朋友们，我们一起往了花果山，游了水帘洞，看了小猴子

　　跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起往看一看，好吗？

　　导入学案：

　　一.指导学生观察情境图。

　　图上都有什么？它们都在干什么？

　　给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学题目。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的题目。

　　组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的题目。

　　二.解决题目

　　（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。

　　（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

　　5-3+1 5+1-3

　　让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？

　　3.解决学生提出的其他题目。

　　学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。

　　三、课堂检测。

　　1.自主练习第2题。

　　（1）观察此图：你想到了什么？

　　（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？

　　（3）根据自己的想法列出算式。