应用什么方法及解决？

　　学生独立列出算式，组内交流。

　　问题二：树上还有几只猴子？

　　引导提问：树上原有几只猴子？下来几只？该怎样列式？

　　独立完成，小组交流。

　　三、汇报交流，评价质疑：

　　问题一：还剩几个同学？

　　学生汇报交流：列式：6-4=？

　　把想法说一说：

　　A．一个一个减，6减1是5，再减1是4.

　　B.想6的 组成。

　　C.4+2=6.所以6-2=4.想加算减。

　　板书：6-2=4

　　引导学生完整说说算式的意义。

　　问题二：树上还有几只猴子？

　　学生汇报交流：列式：7-5=？

　　把想法说一说：

　　A．一个一个减，7减1是6，再减1是5......减5是2.

　　B.想7的组成。

　　C.2+5=7.所以7-5=2.想加算减。

　　板书：7-5=2

　　引导学生完整说说算式的意义。

　　四、抽象概括，总结升华：

　　想一想，关于6、7的减法有哪些？

　　学生交流，代表汇报，老师总结。

　　6-1=5,6-2=4,6-3=3,6-4=2,6-5=1,6-0=6,6-6=0

　　7-1=6,7-2=5,7-3=4,7-4=3，7-5=2,7-6=1,7-7=0,7-0=7；

　　五、巩固运用，拓展提高：

　　1、自主练习第1题：整理6的减法算式。

　　让学生独立完成，可以用小棒摆一摆。

　　做完后集体交流。

　　2. 自主练习第2题：计算。

　　让学生独立完成，可以用小棒摆一摆。

　　做完后集体交流。

　　重点放在7-7和6-0这两道算式上。

　　六、完善小结：

　　本节课学习你有什么收获？你表现的怎样？

　　自主评价

　　谈各自收获及表现

　　板书设计：

　　野餐结束

　　——6、7的减法

　　问题一：还剩几个同学？ 问题二：树上还有几只猴子？

　　6-2=4 7-5=2

　　走进花果山 信息窗五

　　教学内容：

　　教科书第45页信息窗5。

　　学习目标：

　　1.结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。

　　2.解决题目的过程中初步学会有条理地思考题目,培养初步的合作意识。

　　教学难点：

　　体会减法的意义。