师：这四种形态的句子你们能不能分别地把他们找出来啊？

　　生：能

　　师：请你们分别地找出课文中描写这四种形态的句子，适当地做一做标记。

　　（生圈画。）

　　师：现在老师要考一考你们。这四种形态的花，你喜欢哪一种？找到描写这种形态的句子后，你想一想，该怎样把它读好？怎样把广玉兰花不同的美表现出来呢？找一找，然后想一想怎样读。

　　（生自由读书。）

　　师：谁来说说，你喜欢哪一种？请你！

　　生1：我喜欢盛开着的广玉兰花。

　　师：请你把这个句子读出来。

　　（生读。）

　　师：同学们，你们觉得她读得怎么样？

　　（生议论。）

　　师：老师觉得她要是再加上一些微笑就更好了。因为文中描写盛开着的广玉兰花她像——

　　生：婴儿的笑脸。

　　师：婴儿的笑脸是最天真，最无邪的了，我希望你们再读的时候也能带着甜甜的微笑去读这一句话。好吗？试一试？

　　（生齐读。）

　　师：刚才很多同学在读是时候不由自主地露出了微笑，我相信你们是读懂这句话了。刚才宋碧霞同学喜欢这种形态的广玉兰花，那其他三种形态呢？你们喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：好，请同学来说。要把你喜欢的原因讲清楚哦。请你！

　　生2：我喜欢刚刚绽放的广玉兰花，因为它才刚刚绽放，像一个圆形，很好看。

　　师：你能把你的喜爱之情通过朗读表现出来吗？

　　生2：能。

　　师：请你试一试。

　　（生读。）

　　师：同学们，你们能感受到她对这种花的喜爱之情吗？

　　生：有。

　　师：是的，老师觉得还可以再表现突出一些。你们觉得可以抓住那个词语呢？“钻”

　　字？谁钻？

　　生：小蜜蜂。

　　师：为什么你们喜欢这个“钻”字呢？刚才听到你很响亮地说喜欢，请你来说一说。

　　生：（笑）我凭直觉……

　　师：（笑）直觉？好的，同学们，我们一起来看一看这种花。

　　（电脑出示）

　　师：因为它才刚刚开放，花苞才绽放一点点，小蜜蜂都飞过来了，这时候，你必须得——

　　生：钻进去。

　　师：抢着进去，争先恐后地进去。小蜜蜂此时的心情是怎样的呢？

　　生1：期待。

　　生2：兴奋。