生：（不好意思地）因为你已经孕育出新的生命了。

　　师：哦，原来你知道吴老师已经有一个小孩了。这让我觉得凋谢了的广玉兰花就像一个母亲一样。孕育了下一代就凋谢了。但是我觉得我还有新的生命在孕育着，我还要创造新的辉煌。“上面缀满的细珠似的紫红色的小颗粒”就是我在事业上明年即将绽放出来的风采。谢谢你对我的评价。老师也希望你们都有精彩绽放的 那一天。

　　师：能不能给每一种形态的花都取一个好听的、你们喜爱的名字？你想到了哪一种？

　　生1:我给含羞待放的广玉兰花取名叫“闭月羞花”。

　　师：为什么你会想到这个名字呢？

　　生1：她隐藏了自己的美丽。

　　师：哦，她把她的美丽藏起来了。你的名字很有自己的见解。还有吗？请你！

　　生： 我给刚刚开放的广玉兰花取个名叫“花好月圆”。

　　师：多好的名字呀！这一种凋谢了的花你们会给她起个什么名字？

　　（生议论。）

　　师：她虽然凋谢了。但她依然有她的——

　　（生议论。有学生说“风韵犹存”。）

　　师：老师建议把“风韵犹存”改为“风采依旧”。当然，“风韵犹存”也可以。她还蕴含着力量，也还可以叫作“力量之美”。那这一种完全绽放的呢？

　　生：花开富贵。

　　师：行呀！也很有特色。同学们，既然你们这么喜欢这些花，老师想你们把这些描写花的语句背一背，把它作为宝贝永久珍藏在你的大脑里面。好吗？试着背一背。

　　（生自由背诵。）

　　师：我听到同学们在读“生生不息”的时候，读得尤其的用劲儿，这是对的。我们要表现出她的生命力。我们可以强调“生生不息”这个词语。

　　3、学习第四第五自然段。

　　师：有一句话说得好：好花还需绿叶扶。那广玉兰的叶子又是什么样子呢？

　　（引导学生观察课件。课件出示叶子画面）

　　师：你看到了什么样子的叶子呢？

　　生1：我看到了碧绿的叶子。

　　师：你描述了它的颜色。请你！

　　生2：我看到了富有光泽的，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘的叶子。