《广玉兰》第二课时 教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文优美语句。
2、感悟广玉兰的美丽,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
3、指导模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态,能用自己喜爱的方法表现美。
教学重难点:引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程:
(课前交流)
师:同学们,你们学习了五年的语文,你们最怕什么?
生1:作文。
生2:阅读。
师:阅读要求理解,好像和作文也是息息相关的。你呢?
生3:我怕背书。
师:为什么?
生3:因为背书时读得头快爆了,都背不出来。
师:那可能是你还没找到方法。赶紧掌握方法吧。
师:你怕什么?
生4:我怕测验不及格。
师:我看这还是跟作文有很大的关系,因为作文在测试中占的比重很大。如果作文不能过关,这次测试你也很难达标了。其实怕作文是很正常的。因为你们还没有找到方法,包括怕背书的同学也是,因为你们没找到捷径。这一节课,老师将教你们写作的窍门鈥斺斝醋餍〗跄摇5纫幌律狭苏饨诳危驴沃螅蚁M忝嵌寄苷业秸庑┬〗跄遥忝窃亩痢⑿醋鳌⒀坝镂囊槐壑Α:寐穑
生:好!
师:好,我们准备上课了!
(师生上课问好)
一、复习导入
师:上一节课,老师带领你们轻轻地走近了广玉兰,相信你们都会被它淡淡的幽香吸引住了。不知道你们课文学得怎样,有没有信心接受老师的考验啊?
生:有!
师:好的,下面老师要检查同学们生字词学得怎样。拿出本子,老师听写生字词语。
(师生听写。)
师:同桌互相交换批改。
(同桌交换批改。)
师:(投影一生的作品)看一下你跟这位同学的是否一样?老师改完了,你们有没有什么意见?看谁眼睛最锋利!
生(齐答):没有。
生:我觉得他的书写可以写得更好一些。
师:你给他的书写提了要求。好的,宋碧霞,请你!
生:鈥湹粹澴值娜闼葑滞凡⒘辛恕
师:这个字的结构错了,老师真粗心,没发现到。我粗心,他的同桌也粗心,鈥湹粹澴钟Ω檬巧舷陆峁埂:茫胱
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