片段：未成曲调先有情

　　师：同学们，“______的爸爸”这个空会填吗？

　　生：亲爱的爸爸。

　　生：严厉的爸爸。

　　生：和蔼可亲的爸爸。

　　（还有学生说慈祥的、睿智的……）

　　师：你为什么填亲爱的爸爸？

　　生：因为爸爸常常讲笑话逗我开心，有时陪我下象棋，像我的朋友一样让我觉得特别快乐，所以我觉得爸爸特别亲。

　　师：你爸爸真是你的好朋友。为什么有的同学填和蔼可亲的爸爸，严肃的爸爸？能说说自己的理由吗？

　　生：在我淘气时，爸爸总是用幽默的话语提醒我，从来不责备我，所以我觉得爸爸特别和蔼可亲。

　　生：我在犯了错误之后，爸爸常常严厉地批评我，我知道他是为了让我改正缺点，做一个好孩子。所以我觉得爸爸特别严厉。

　　（学生们情绪非常高涨，争着发表自己的看法）

　　师：是啊，我生病时，爸爸会给我买好吃的；在碰到难题时，爸爸耐心地讲给我听；爸爸出差回来，会给我带来意外的惊喜。谁不爱自己的爸爸呀！

　　师：雷利的爸爸去执行维和任务那么久，如果你是雷利，你会想些什么？

　　生：我想早点看到亲爱的爸爸。

　　生：我想扑进爸爸的怀抱，让爸爸亲手为我戴上那顶蓝色的贝雷帽。

　　师：（出示课件，维和战士护送灵柩的画面，配以哀乐）现在，这顶蓝盔回来了，我们看到了什么？（指名读屏幕上的文字）“现在这顶蓝灰回来了，但它是……凝固的血。”

　　师：同学们，此时此刻，你的心情怎样，为什么？

　　生：我的心情非常悲痛，因为雷利的爸爸是一个才华横溢、热爱和平、热爱孩子的好爸爸，我为失去这样杰出的人才而感到悲痛。

　　师：请你把心中的悲痛通过你的朗读表现出来。（学生读）

　　师：我感受到你深深的悲痛。雷利怎么也想不到呀，日夜思念的爸爸如今静静地躺在灵柩里，再也听不到儿子撕心裂肺的哭喊，此时的雷利会说些什么，做些什么呢？

　　生：雷利一定是一边使劲地摇晃爸爸的身体一边哭喊着：“爸爸，你醒醒呀，你不是答应送我的贝雷帽吗？你为什么不说话呀？为什么？”

　　师：我感受到雷利伤心欲绝，请你读出这种泣不成声的感觉吧。

　　（学生断断续续的朗读分明传递一种深沉的悲痛。）

　　生：你不是去帮助战乱地区的家园重建吗？战争为什么会夺去你的生命？

　　师：我能感觉到你内心的极度愤怒，就让你的这种情绪通过你的朗读表现出来吧！

　　（学生带着极度愤慨的情绪朗读）

　　师：（课件出示文字）伤心的雷利看到爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……爸爸想对谁呼唤呢？

　　生：爸爸想向我呼唤，想向妈妈呼唤，想向全世界热爱和平的人呼唤。

　　师：爸爸在临终前，用说全力在呼唤。接着读……

　　（生读）

　　师：爸爸真的在呼唤吗？为什么在场的这么多人都听见了？

　　生：实际上是我和妈妈还有在场的叔叔阿姨在痛失亲人、痛失战友时，心里发出对和平的呼唤。

　　师：我们把这段话改动一下——我在呼唤，妈妈在呼唤，在场的叔叔阿姨在呼唤，全世界的人都在呼唤：和平！和平！和平！

　　师：让我们再次深情的呼唤……

　　生：和平！和平！和平！

　　（学生读改后的文字，情绪非常激动。）