一、导入新课

　　师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是鈥湶莩ぽ悍啥�月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。鈥澏�在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，（指课题）一起读。

　　生：清平乐 村居

　　师：我听到这一个字，有人读鈥測u猫鈥澯腥硕菱�渓猫鈥潱�该怎么读，谁来说说？来，拿话筒。

　　生：应该读yu猫，

　　师：为什么呢？

　　生：因为这《清平乐 村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌，所以读yu猫

　　师：噢，清平乐在这是这首词的词牌名，是可以唱的曲调，我们一起读

　　生：清平乐

　　师：而《村居》是词的题目，我们读的时候中间要注意停顿，好，一起读鈥溓迤嚼� 村居鈥澠�

　　生：清平乐 村居

　　由一首高鼎的《村居》自然的导入课题，从而引起全班同学的跟读，无形中调动了学生的求知欲和学习的积极性。通过学生对课题的理解，了解词牌名的正确读法，其中也渗透了读的方法。

　　二、教学过程

　　师：下面我们一起来看一看这首词，课件展示全文 它和我们以前学过的诗，在形式上有什么不同?谁发现了？好，请你

　　生：每行字数不相等，

　　师：噢，句子有长有短，所以词还有另外一个名字叫长短句，这样词的结构才更加鲜明，这是他的发现，还有谁发现了？好，你说

　　生：我们读的都是绝句和七律，而这一个每行字数不相等，我第一次读这样的。

　　师：你和他的发现一样。还有谁发现了什么？这中间鈥︹��.好，你说

　　生：中间空了一行，而且这两首小歌都是一个作者写的

　　师：不叫两首小歌，这是一首词的两部分，上面的一部分叫上片也叫上阕，下面的一部分叫下片也叫下阕。就像一首歌词的两段一样，明不明白？还有它的题目上有不一样，有词牌名，这是诗和词形式上的差别。课文，课前读过吗？

　　生：读过

　　通过教师的指导和学生的仔细观察，发现了词与诗的区别，让学生更好的把握了词的特点。

　　师：读过三遍以上的举手，好，非常好，预习是非常好的习惯，好，请放下，下面谁愿意来为我们读一读？好，请你。其他人认真听，看看他的字音读的是否正确。好，请。