师：很和睦，很恩爱，孩子们，留给我们的就是这样的温馨

　　师板书温馨、美好。。。。。

　　师：还有你们所说的和谐，幸福。下面让我们把这种温馨美好幸福这样的感觉，带进词中，一起读出来，清平乐 村居 齐

　　生读课文

　　师：假如你来到这样的村居前，看到这温馨美好的生活，这温馨美好的场景，你会怎么样呢？你说

　　生：我沉浸在幸福祥和的生活中，我觉得外面战乱纷飞，而他们却像往常一样，使我很感动。

　　师：哦，你沉醉在当中，享受一份心的宁静。你说

　　生：我似乎也变成了翁媪的一个儿子，感觉很快乐感觉很温馨。

　　师：你已经读进去了，你沉醉其中了。你说

　　生：我也好想加入他们啊！

　　师：一份加入，你说

　　生：我觉得这个家庭很和睦，这个地方很风趣。

　　师：有一份独特的风味，是吧？孩子们，你们所说的感觉汇成一个字或词，就是醉和陶醉啊，其实沉醉其中的不仅是翁媪全家，还有我们，还有谁也会醉了？

　　生：作者

　　师：作者，对，大家都醉了，

　　师板书“醉”

　　师：词人辛弃疾，他生活在社会动荡、战火连年的宋代，童年时，他的家乡就被金人占领，他一直渴望收复失地，却没有得到朝廷的重用，这位金戈铁马的将军，他看到这温馨美好的生活，他会说些什么呢？你说

　　生：哎，外面战火纷乱，而这户人家是这么的温馨，太好了

　　师：感叹温馨的生活，你说

　　生：如果外面也像这里一样，和平、温馨，该有多好啊！

　　师：是啊，俗话说，心中有情，眼中才有景啊，所以辛弃疾笔下才这样充满诗情画意的村居，

　　师放音乐

　　师：我们一起读

　　生配乐读课文

　　“醉” 字，是“词眼”，活了一首词，让人陶醉于这田园村野之乐，更活了一节课，让人沉醉于这行云流水之美。初解，学生对“醉”的理解是饮酒而醉，老师只是在黑板上写了一个大大的“醉”，然后继续分析可以是饮酒而醉，但是“醉”在这里还有更深层次的含义，　　老师补充了辛弃疾的资料，一心带领着学生亲近“大儿、中儿”，体会他们的孝顺、勤快，感受“茅檐、小溪”的乡村美景，在了解辛弃疾写作背景的基础上来感悟这首词的意境。老两口夫妻恩爱，儿子孝顺可爱，他们陶醉与这样幸福的时光；虽然他们居住的是低矮的茅草房，但是他们家庭和睦，居住的地方又非常的美丽；他们醉心于这没有纷争的悠然恬静的生活……