课前谈话：

　　师：你们是第一次到这里来上课？

　　生：不是

　　师：以前来过了吗？那看看周围你有什么发现？可以转过去，也可以抬头，怎样看都没关系。

　　生1：我看到了国学大师

　　生2：我看到了电脑

　　生3：我看上面有很多圆形的灯

　　生4：我看到了钢琴

　　生5：音响

　　师：几个？

　　生5：4个

　　生6：后面有很多老师

　　师：看来同学们都很会观察，我们数学学习也要求同学们要有一双会观察的眼睛。也要向刚刚一样会积极地发言并且声音要响亮。

　　教学过程：

　　一、 复习特征，引出课题

　　课前用12个三角形在黑板上拼成了一个小船的形状。

　　师：睁大双眼，你看到了什么？

　　生1：三角形

　　生2：12个三角形

　　生3：有数字标着的

　　师：观察真仔细，那咱们看看这12个三角形有什么共同之处？

　　生1：都有数字

　　生2：都有三个角（老师板书三个角）

　　生3：都有三条边（老师板书三条边）

　　生4：还有面积

　　生5：全是三角形

　　师：三角形有三个顶点（板书三个顶点），三个角，三条边，这三个顶点、三个角、三条边就是三角形的特点。

　　师：这12个三角形除了有三个顶点、三个角、三条边这些共同特点之外有什么不同点？

　　生：大小不同

　　边的长短不同

　　形状不同

　　顶点所在的地方不同

　　师：顶点所在的地方不同，所以形状不大

　　生：角的大小不同

　　师：看来在他们的共同点之中也蕴含着不同的地方。比如角的度数不同，比如边的长短不同，因为这些不同点我们可以把这些三角形进行分类。（板书三角形分类）今天我们来学习三角形的分类，并且是按照三角形角的不同进行分类。（板书按角分）

　　二、集体讨论，得到方法

　　师：你准备怎样按照角的不同来分类？

　　生1：一样大小的三角形为一类

　　师：一样大小是什么意思呢？

　　生2：有直角，有钝角，有锐角。

　　师：总结一下

　　生3：等腰三角形为一类

　　师：我们今天分类的标准是？按什么分？是按角分

　　生4：有直角的一类，没有直角的一类

　　师：就是说跟角的度数有关。刚刚同学提到了直角、锐角、钝角，怎样判断直角、锐角、钝角？