新课标数学四年级下《三角形的分类》教学设计
教学设想:
1、新知识的探究应建立在学生以有的认知水平上。
《数学课程标准》(实验稿)中指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和以有的经验之上。本节课学习三角形的分类,在低年级的的时候,学生已经对分类的思想有了一定的认识。因此,设计本节课的时候,在课前谈话的过程中,复习了分类的方法,渗透分类的思想。导入时也没有做过多的鈥溁钼潱簧峡尉臀恃溚钦馐鞘裁矗克心募覆糠肿槌桑库澭卮鹞侍夂苡辉荆蠖嗍Ф寄芩党觯衡溔切斡腥醣撸鼋氢潯8聪爸校溉切畏掷嗟谋曜肌=艚幼牛苯咏姨猓魅繁窘诳蔚难澳谌荨
2、倡导学生们采取有效的数学学习方式。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我在引导学生探究三角形的分类时,给学生们提供了一次既动手又合作交流的机会。鈥溄酉吕次颐前凑崭詹盘致鄣睦捶址掷啵媚阆不兜姆椒ò阉窍吕础b澱庖淮味质导虢涣鳎卤咛剿鞒鲂轮蹲髁似痰妫终展肆搜母鎏宀钜欤谷垦荚诙种蠡竦昧顺晒Φ挠湓茫庇衷诮萄Ч讨欣谜庵只グ铩⒒ソ獭⒒パУ男问剑偈寡Щ峁匦乃耍Щ嵴湎в亚椋Щ崛擞肴私煌哪芰Γ逑趾献鹘涣鞯恼嬲壑怠
3、倡练习设计的基础性、多样性和趣味性,增强挑战性,体现生活中处处有数学。
《数学课程标准》指出:鈥溠氖а澳谌萦Φ笔窍质档摹⒂幸庖宓摹⒏挥刑粽叫缘模庑┠谌萦欣谘鞫亟泄鄄臁⑹笛椤⒉虏狻⒀橹ぁ⑼评砗徒涣鞯仁Щ疃潯N耍以谘芄话慈切谓堑奶氐憬切谓蟹掷嗪螅思由钛挠∠螅才帕蒜湶乱徊骡澋牧废埃毖傲酱文芤淮尉筒露裕罅酱稳匆饧煌骋坏氖焙颍胰醚⑾制渲械脑颍锹砩仙羁倘鲜兜搅巳窠侨切危苯侨切魏投劢侨切蔚奶氐恪T诠塘废敖锥危疑杓屏巳醚邓瞪钪锌吹降娜切问粲谀囊焕啵е队τ糜谏睢2⑶一股杓屏颂羁樟废埃ü废埃展税嗉吨泻20%的学生对本节课学习内容的理解和掌握。
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