新课标数学四年级下《三角形的分类》教学设计(7)
(设计意图:让学生感受到相等的传递性。)
(2)预设方案二:
师:刚才还有按边分的,说说按边怎么分?
预设回答:学生在探究时发现按边分,分3类:三条边都相等,有两条边相等,三条边都不相等。(板书:三条边都相等 有两条边相等 三条边都不相等)
师:今天我们先来研究有两条边相等的三角形,数学上我们把它叫做等腰三角形。(板书:等腰三角形)
师:今天,我们不研究三条边都不相等的三角形,而来研究两条边相等的三角形。数学上我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(课件出示:介绍等腰三角形的各部分名称:腰、顶角、底、底角。)
师:你能指出这个等腰三角形的各部分名称吗?(出示:等腰三角形)
预设回答:学生会说出它的各部分名称。
师:等腰三角形除了有两条边相等,还有什么特点?
预设回答:学生会发现两个底角是相等的。这时教师要及时引导:你是怎么知道的?学生会说用量和折的方法。在这一过程中优化探究的方法,及时示范,感受等腰三角形的两个底角是相等的。
师:我们认识了等腰三角形,接下去我们来认识,三条边都相等的三角形,我们把它叫做等边三角形。(板书:等边三角形)
师:等边三角形除了边相等,还有什么特点?你是怎么知道的?
预设回答:学生会说它的三个角也都相等。通过折可以很快的知道。教师示范共同得到∠1=∠2,∠2=∠3,这时教师停顿提问还用折吗?学生会发现不用折也可以知道,∠1=∠3,而且三个角是相等的。
师:(出示:等腰三角形和等边三角形)它们之间有什么内在的联系?
预设回答:学生会发现等边三角形中也有两条边相等,也有两个角相等,它具有等腰三角形的特点。
师:等边三角形与等腰三角形完全一样吗?区别在哪里?
预设回答:学生会发现等边三角形的特殊之处:三条边相等,三个角也都相等。
师:正因为如此,我们把等边三角形是特殊的等腰三角形。
(设计意图:在比较中沟通等腰三角形和等边三角形之间的关系,让学生体会到,等边三角形是特殊的等腰三角形。)